中国经济安全中的南海问题

冷战后，经济因素在国际关系中的地位日益显著，南海由于其重要的战略要道、丰富的自然资源和陆地国土的延伸，在中国经济安全中的地位越来越重要。但是南海问题的存在，使中国不能很好地利用南海来发展自己。中国应该采取经济．政治和外交等手段消除南海问题对中国经济安全的影响。这些手段主要有：重视南海的经济开发，充分利用南海的资源；增强中国军力，保证航线的安全和加大外交的力度，增强和平解决南海问题的可能性。     

马克思主义国家政权理论在我国的运用与发展——兼论公民社会的建构与社会主义政治文明建设的推进

马克思主义国家政权理论在我国不同时期的运用和发展,表明国家政权权力因其合理性和政治合法性在社会改革发展中具有巨大能量,如果政权的合法性受到怀疑乃至否定,政府的动员和贯彻能力将会被削弱,正确处理公民社会构建和社会主义政治文明推进的关系,提出高度重视并化解合法性危机,完善宪政巩固国家政权,是实现长治久安的必由之路。     

浅谈物理实验教学与提高学生物理学习创新能力

本文阐述按照新课改的要求,加强初中物理课实验教学的重要性,怎样加强初中物理课实验教学,提高教学效果,培养学生的创新能力。     

民政企业实行股份制管理的探索

特点1、起步迟、发展快。1985年4月，广西岑溪县成立第一家民政企业——县民政福利公司。当时，公司仅有5万元资金、7名职工。没有场地，靠租赁门市部经营；1986年l月成立民政灯具厂；1988年1月成立民政纸箱厂；199O年成立中外合资企业——民。卜针织厂。至1991年5月，岑溪民政经济发展到了鼎盛时期，广西民政厅白先经厅长数次赴岑考察投资环境，在岑溪县委、县政府的积极要求和努力争取下，民政厅决定在岑溪建立一个广西发展民政经济的示范基地——“岑溪县民政经济开发区”。开发区征地3O亩，建筑面积SOO多平方米，与香港老板罗国庭共同…     

南海问题中的美国跨国石油公司

美国跨国石油公司的基本优势、目标追求及与美国政府的竞合关系,是影响其干预南海问题能力的三个基本因素。南海丰富的油气资源吸引力、周边国家的制度性诱惑力及美国自身的推动力,促使美国跨国石油公司深深地卷入南海问题,并发挥其高效的干预能力。美国跨国石油公司使南海问题朝着非良性化发展,给南海争议国提供了发挥作用的机会与空间,使域内外国家联手制衡中国的动机更加强烈。但美国跨国石油公司的双重身份、其在华重大利益的存在以及国际制度的约束,决定了美国跨国石油公司对南海问题的干预是有限度的。     

欲望化的历史叙事——莫言小说创作的三向维度

莫言的小说创作中,欲望化的历史叙事成为关注的焦点,并据此形成了独特的话语实践方式。这涉及个体的生命欲望、性爱欲望以及最具野性的权力欲望等三个主要维度。生命欲望是理解历史知识的一般主题和最终目的,体现了现实中的想象书写、想象中的现实记忆以及非人性物体的人性化展露等三重变奏;性爱欲望实现了历史的主观把握与审美体验,不仅有野性与激荡同生的性爱,更有理性与俏皮并存的性爱;权力欲望下形成了一种生产与压制、控制与反抗、表彰与惩罚共存的生存状态,体现为逆境中抗争权力、外在的强加权力以及精心偷取的权力等内容。可以说,这三向维度成了莫言小说中欲望化叙事的鲜明特点,成了他揭秘历史真伪叙事的关键所在。     

三个留守女孩一个家

三姐妹家住甘肃省宕昌县沙湾镇董家村，她们的父亲董吴青常年在新疆打工，母亲李冰花在县城的工地上给人做饭，也很少回家，三姐妹还有个大姐叫董小丽，董小丽同样在县城的饭店打工。平时，留守在家的三姐妹相依为命，就读于沙湾中学的董小艳负责给两个妹妹做饭。     

南海问题与中国经济安全

南海问题不仅仅是中国与东盟有关国家关于南沙群岛主权归属之争的问题,而且还是一个经济安全问题。南海问题的国际化和复杂化的趋势日益明显,对中国的经济安全的制约越来越明显。中国应该采取经济、政治和外交等手段消除南海问题对中国经济安全的影响。这些手段主要有:重视南海的经济开发,充分利用南海的资源;增强中国军力,保证航线的安全和加大外交的力度,增强和平解决南海问题的可能性。     

适应时代要求的美国工会运动

工人组织成立工会的权利是现代民主政治的基石。一百多年来,为争取这一基本权利而展开的斗争一直是美国阶级斗争和民主主义斗争的主线,而且,这场斗争持续不断。最近,争取通过《雇员自由选择法》的运动是美国劳资双方长期的矛盾冲突中最具关键性的斗争。《雇员自由选择法》本身是一个主张十分温和的议案,包括三项基本内容:第一,它主张当某一个工作场所的大部分工人在工会会员证上签字、要求成立工会组织时,所在企业或雇主就必须承认工人的这个工会组织;第二,鉴于雇主参与第一份工会合同的谈判时经常采用拖延策略(有时会拖延几个月甚至几年),…     

产学研合作存在的宏观问题

概述了产学研合作宏观上存在的诸多重大问题:体制上的不融合性、模式和利益机制上的不完善、合作效益的滞后性及利益和权益上的难点、合作教育的本质特征不明确及观念和认识上的难点。