试论证据的审查判断和运用

什么是证据 ?证明案件真实情况的一切事实 ,都是证据。证据是事实 ,它是客观存在 ,它与待证事实之间存在着客观上的必然联系 ,它能够成为诉讼证明中的客观依据。在诉讼过程中 ,侦查是为了收集证据 ,审查起诉就是向法庭提交证明案件事实的证据 ,审判则是对证据的审查判断和运用。因此 ,诉讼证据在诉讼中处于中心地位 ,具有非常重要的意义 ,体现在以下几点 :第一 ,它是认识案件事实的唯一途径 :第二 ,它是司法机关进行诉讼的基础 ;第三 ,它是认定犯罪分子的有力武器 ;第四 ,它是诉讼当事人论证自己主张的权益 ;第五 ,它是进行社会主义法制教育…     

多项选择题中的干扰项及其编写方法

干扰项是多项选择题的重要组成部分,优质合理地编写干扰项是多项选择题能长期存在的关键因素.因此,编写干扰项时应从其结构及内容两个方面着手.在结构上,注意干扰项的长度、句子结构、句子的复杂程度、所使用的词类与正确答案相当或相似.在内容上,不提供任何语法和常识性的暗示,利用近义词、英语成语、习语以及语言和文化上的差异.     

盛唐诗人王之涣家世与事迹考

盛唐诗人中,王之涣是至今仍享有盛誉者之一。他的诗篇流传下来的虽仅有六首,而《黄河远上》一绝今仍称为绝句之最。但其事迹不载史册,千载而下,引为憾事。自从先父印泉公于一九三二年在洛阳购得《唐故文安郡文安县尉王府君墓志铭》,(以下简称《王志》)其生平始揭露于世。章太炎先生跋识谓:“诵其诗而不悉其人之行事,得此石乃具详本末,真大快也!”。去春,余游河南新安“千唐志斋”,继购得《千唐志斋藏志》两巨册,其中收有《唐故文安郡文安县尉王府君夫人勃海李氏墓志铭》(以下简称《李志》),细读之,乃王之涣夫人之墓志也。地不秘宝,《李志》继《王志》之后出土公布于世,使我们对王之涣的家世与行事有了进一步的了解,岂非大快之又一快耶!爱     

如兹美风义 天下知重师——回忆朱委员长和先父李根源的交往

由于我父亲(李根源)的关系,自1938年至1965年,我荣幸地多次见到朱委员长。朱委员长,他老人家虽然离开我们三年了,但他老人家的伟大形象,慈祥笑貌和谆谆教诲,永远铭刻在我的心里。现就记忆所及,把会见朱委员长的幸福情景,简单记录如下: 一九三七年七月,国民党反动政府在全国人民坚决要求抗日的压力下,伪装抗日。我有     

从非洲最早来中国的旅行家之一——伊本·拔图塔

一中国人民同非洲人民之間的友好来往有着悠久的历史。我国古代的著作,如曹魏魚豢的《魏略》、唐代杜环的《經行紀》、段咸式的《酉阳杂俎》、宋代李石的《續博物志》、赵汝适的《諸蕃志》、周去非的《岭外代答》、元代刘郁的《西     

全球化背景下我国外语语用失误研究的新视角——基于2000-2014年间外语类核心期刊的实证研究

语用失误研究是语用学研究的重要内容,2000年以来外语类核心期刊中语用失误的研究内容丰富,领域广泛,但研究热度逐渐消退,学科交叉研究有限,研究方法传统,研究语种单一。扭转该研究的不利局势,需开辟语用失误研究新领域,关注世界英语,增加小语种研究,与自然学科交叉并利用语料库等研究方法。     

准确把脉逆反心理有效疏导不良情绪

“逆反”是当前小学生普遍存在的心理现象.本文着重论述小学生形成逆反心理的原因,及预防和疏导的措施,以帮助一线教师们正确看待学生的逆反行为,有效消除学生的对抗心理.     

知识员工薪酬制度感知的实证检验

文章立足于目前全国的薪酬实践,对科技工作者薪酬制度感知的总体情况和基于个人背景变量差异的薪酬感知进行了实证分析.研究表明:科技工作者薪酬制度感知处于中等水平,其中各分层面以竞争性感知得分最高,其次为激励性感知,倾斜性感知,合理性感知,沟通性感知;不同背景变量的科技工作者在薪酬制度感知整体和各层面的认知上各有差异.     

论新形势下延边朝鲜族自治州的教育改革

延边朝鲜族自治州位于我国东部,是雄鸡头部的一颗明珠,同时也是东北亚金三角的中心。在那里生活着汉族、朝鲜族、蒙族、回族、满族等各族人民。占人口总数的39.8％(共85万人)的朝鲜族使延边富有浓郁的朝鲜族特色,无论在文化、经济等各个领域都与其它地区有所不同。素有“文化之乡”美称的延边以其发达的教育著称于世。而联合国投资开发东北亚经济圈的决定更使延边受到世人的瞩目。高素质的人才资源,与边境邻国和睦相处的友好关系,丰富的物产资源以及东北亚区域经济合作的远景规划使延边占尽了“天时、地利、人和”。以经济为龙头的全方位开放给延边地区教育和朝鲜民族教育事业带来更大的发展机遇,延边地区教育和民族教育也面临着新的挑战和矛盾。重视对延边地区教育和朝鲜族民族教育新情况新问题的研究与解决,加强     

关于高教立法的几个问题

建国以来,我国的社会主义法制建设经历了一个曲折的过程。教育立法更为薄弱,教育事业处于无法可依的状态之中。过去,国家也曾制定了若干关于高等教育的条例和规章,但它们多是为了贯彻执行党的教育方针、政策的行政措施,还不是严格意义上的立法,更没有形成较完备的高教立法体系。党的十一届三中全会以后,教育改革逐步展开,教育立法开始受到重视。1985年5月27日通过的《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“在简政放权的同时,必须加强教育立法工作。”1986年4月12日全国人民