“攻心”教育促进和谐

学校安全工作具有“三高三多”的特点:人群高密度,社会高关注,监管高难度;会议多,检查多,文件多。基层安全工作者“忙-茫-盲”,忙于应付,迷茫而无所适从,最终陷入盲区。要创造性地开展工作,做出特色和亮点更是艰难。但万事万物皆有其自身发展的规律。抓安全工作亦如此。学校安全,学生是重点;学生安全,教育是关键。而对学生进行教育,重在“攻心”。安全意识由外在的要他安全转化为每一个学生内在的对安全的需求,安全意识入脑入心,安全工作才会轻松而有序。那么如何对学生进行“攻心”教育呢?     

农民工骑手群体社会融入的空间区隔及社会工作干预路径

互联网零工平台在构建多主体共享的商业生态系统、促进灵活就业、实现劳动力供需精准匹配的同时,新的结构性因素也引发了青年农民工骑手群体的社会融入困境。基于空间区隔的问题分析框架,通过问卷调查和半结构式访谈发现,青年农民工骑手群体的社会融入面临着四大区隔,即流动“栖息”形成的地理区隔、复原力不足形成的自我区隔、工作洞形成的职业生涯发展区隔、脱嵌形成的社会参与区隔。面对青年农民工骑手群体因空间区隔而产生的社会融入问题,可搭建以“通过空间营造实现资本积累”为核心的社会工作实务框架,采取以复原力任务中心模式及“1+2+N+n”社工协同治理模式为中层干预方法的空间营造实务路径,增加骑手的心理、文化、社会和政治资本,以此突破骑手群体面临的空间区隔;构建“减压-支持-发展-参与”的骑手服务模式,重塑物理-心理-人际-治理平衡发展的四维空间,最终达致理性和平、宽容接纳、诚信友爱、平等尊重、人人参与的社区关系,以服务型治理推动社区整体性发展。     

专业社会工作实务方法在人民调解中的运用

随着改革的纵深发展与当今人民调解工作面临的巨大挑战,迫切需要探究人民调解的新方法。本文以社会工作方法的工作框架、策略方法及工作程序为焦点,尝试分析了专业社会工作实务方法在人民调解中的运用,以此回应当今人民调解工作的新问题。     

专业社会工作实务方法在人民调解中的运用

随着改革的纵深发展与当今人民调解工作面临的巨大挑战，迫切需要探究人民调解的新方法。本文以社会工作方法的工作框架、策略方法及工作程序为焦点，尝试分析了专业社会工作实务方法在人民调解中的运用，以此回应当今人民调解工作的新问题。     

怎样看待政治经济学与西方经济学在高校中的地位

随着西经的广泛传播,马克思主义的指导地位受到严重的威胁和挑战,但是在捍卫马克思主义政治经济学的主导地位同时,我们也需要反思为何西经受到吹捧,而马克思主义的地位却直线下降。对于政治经济学,我们既要坚持其主导地位,又要对其创新,学会兼收并蓄的吸收西经的分析思想。     

论婚姻过程中的权力资源分配和权力冲突协商--一项微观社会运行层次的考察

婚姻过程中的权力问题一直被人们所淡化或忽视,而它在社会的良性运行和协调发展中扮演着重要的角色.本文以婚姻权力为分析视角,考察了传统的资源理论和修正的资源理论对婚姻权力分配的解释和支持;并运用社会学的基本理论分析了如何成功实现婚姻权力冲突的协商与再协商,从而达到婚姻权力运行的契约化、秩序化和合理化.     

社会工作教育的理论与实践的再反思——以中国高校社会工作专业课程设计为例

自改革开放以来,中国高校社会工作专业课程正处于理论与实践的探索及初步发展之中。从课程设计的范式看,当今中国高校社会工作专业课程采取的是以科目为本的主流传遁模式,这种理性主义模式十分注重课程的规范化、体系化、学科化,但又缺乏弹性的课程设计空间。为此,笔者在对科目为本的社会工作专业课程理念的反思及建议融入批判实践范式的基础上,进一步从泰勒的课程原理的线性程序框架出发,具体地提出了目前我国高校社会工作专业课程的改革方向。     

实施新农村新家庭计划创建生育文明乡（镇）村的实践与成效

近年来,江西省赣州市委、市政府坚持人口与发展综合决策,全力推进统筹解决人口问题,主动将人口计生工作融入社会主义新农村建设,充分发挥计生家庭在新农村建设中的积极作用,大力实施“新农村新家庭计划”,促进群众婚育观念转变,促进生育文明乡（镇）村创建,为全市社会主义新农村建设创造了良好的人口环境。     

加快伊盟第三产业发展的研究

充分发挥第三产业的优势，最大限度地将蕴藏在第三产业的巨大潜力挖掘出来，使之成为扩大内需，启动市场，推动鄂尔多斯经济持续快速健康发展新的重要的经济增长点，是当前伊盟经济工作面临的一个亟待解决的重大课题。一、全盟第三产业的发展现状与特点我盟地域辽阔，物产丰富。经过半个世纪的建设和改革开放二十年来的发展，全盟第三产业从无到有，从小到大，已经取得长足的进步，初步奠定了进一步加快发展的基础。特别是进入“八五”后期以来，第三产业对伊盟经济进入“快车道”发挥了重要的推动作用。全盟第三产业总体规模不断扩张，传统…     

创设情境提高职校课堂教学有效性

现代教育不需要“保姆式”教师，课改新理念也强调课堂应以学生为主体。本文围绕提高职校课堂教学有效性，探讨了创设教学情境的四个有效方法。