地方师范院校教师文化的建设——以甘肃省某地方师范院校为例

地方师范院校的教师文化建设是一个系统的工程。本文结合前期对某地方师范院校教师文化的现状调查,结合地方师范院校教师文化发展过程中存在的问题,对地方师范院校的教师文化建设提出相关策略,即从制度建设和教师与管理者在观念与行为方式上的转变两个方面入手,通过积极健康的教师文化构建引领师范生的成长,为地方教育事业的发展起到支持作用。     

大学教师课堂教学失范行为的表现及成因

课堂教学质量的高低取决于教师在课堂上的教学行为,教师不当的教学行为在很大程度上影响到学生学习动机及兴趣的培养,本文在深入大学课堂调查及相关访谈的基础上,从多角度分析大学教师在课堂上的具体教学失范行为,并具体分析引起这种不良行为的原因,以引起实践者的反思。     

隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用

隐喻与词汇教学有着不可分割的联系.传统的记忆单词的方法比较机械,往往只记住单词的表面意思.提出把隐喻引入英语词汇教学,目的是培养学生的隐喻意识,提高学生的隐喻能力,帮助学生更系统更有效地记忆单词.     

“网上德育”与“网下德育”管理的比较

随着计算机技术与网络技术的发展,"网络德育"正在兴起."网上德育"与"网下德育"管理,有着不同的特点,表现在管理的对象不同;管理主客体结合不同;管理信息的可控性不同;管理制度建设程度不同;管理环境创设的不同.     

PBL教学模式下大学英语分级教学的问题及对策

当前,PB L教学模式塑造了清新的教育理念,创新改进了教学方法,已然成为教育教学改革发展的重点。而作为 PBL 教学模式实施中重要方法之一的分级教学,是深化教学改革,贯彻“分类指导、因材施教”的原则,提高教学质量的有效途径。对目前PBL教学模式下大学英语分级教学出现的问题进行了探讨与分析,并针对这些问题提出了应对及优化策略。     

用反馈原理优化思想政治教育过程

思想政治教育过程,是教育者施加教育影响和受教育者接受教育影响统一的过程。只有当教育者把社会的要求同人的思想政治品德形成和发展的要求结合、统一起来的时候,思想政治教育才能产生最佳效果。而要达到这一目的,必须运用反馈原理,建立健全有效的思想政治教育信息控制系统,形成思想政治教育工作的良性循环信息通道。     

隐性知识与研究生创新能力培养

隐性知识是知识的重要组成部分,创新人才的培养源于隐性知识的生成与获得.文章从隐性知识的内涵、特征、价值入手,探讨了隐性知识在培养研究生创新能力方面的作用,并对创造条件,提高个人隐性知识含量,培养研究生创新能力提出了建议.     

接受美学视域下旅游汉英翻译的审美再现

旅游翻译是一种跨语言、跨社会、跨时空、跨文化、跨心理的交际活动,具有极为明确的目的性,其目的的实现主要依赖于读者对译文的反应。接受美学确立了读者的中心地位。接受美学视域下的旅游翻译中,作为源语文本第一读者的译者要充分发挥其主观能动性,不仅要准确传递旅游信息,而且要考虑目的语读者的反应效果,最大限度地再现源语文本的意美、形美和音美,使译文语言具有感染力和号召力,使目的语读者知之、乐之、好之。     

云南少数民族原生态音乐的哲学思考

本文通过对原生态音乐的哲学思考,结合云南少数民族的原生态音乐表现,说明原生态音乐的内容与形式、纯粹与变异、民族性与世界性、多样性的辩证关系,促进原生态音乐的发展。