西部民族地区跨域生态环境协同共治的逻辑理路

西部民族地区跨域生态环境问题往往出现在不同的行政区划中,既表现出生态环境问题的共性,也表现出西部民族地区跨域生态环境问题的特殊性,造成西部民族地区生态环境“属地治理”的失灵,亟待革新生态环境治理模式。协同共治是一种旨在超越单一治理主体与破解跨区域范围的新型治理模式,与西部民族地区跨域生态环境治理诉求高度契合,能够协调和平衡各方利益,凝聚利益相关者的思想共识,增强利益相关者的内部合法性。因此,将协同共治嵌入西部民族地区跨域生态环境治理全过程,从理念构筑、法律规制、组织保障、制度安排四个维度进行路径探索,大力推进西部民族地区跨域生态环境的协同共治,进一步增强西部民族地区人民群众源自良好生态环境的获得感、幸福感、安全感。     

基于模糊启发式的KNN算法在人才需求信息分类中的应用

随着当前计算机与移动互联网中数据的增长,在海量的网络招聘数据中如何有效挖掘可用信息成为当前教育和社会供需发展的技术瓶颈。为突破该技术瓶颈,提出了一种模糊启发式的KNN文本分类算法:基于ABC(artificial bee colony)的启发式搜索方法,以此来调整特征的权重,并利用模糊距离度量方法以测量测试观察和训练观察之间的相似性。先将招聘信息分词,利用TF-IDF(term frequency-inverse document frequency)算法与AP(affinity propagation)聚类算法进行特征选择和噪声数据剔除,最后采用结合启发式搜索和模糊距离度量的KNN算法对文本信息分类。通过实验结果发现:该方法有效地解决了传统KNN算法在人才需求文本分类方法中稳定性差和分类精度低的问题。     

当代大学生公共精神培育再思考

从个人价值、社会价值的角度再度思考大学生公共精神培育的价值意蕴,并在此基础上对培育路径进行再思考,既是对学生发展的关注,也是对公共精神培育研究深入探索。在对当代大学生公共精神培育进行再思考的基础上尝试进行经验总结,有助于深化研究,开拓新思路。     

问题解析式教学：思想政治理论课教学改革的一条新进路

问题解析式教学的核心在于＂问题抓人,释疑解惑＂。从问题本身的逻辑体系出发,可以把问题解析式教学分为＂是什么＂的教学、＂为什么＂的教学和＂反思性＂教学等层次,反思性教学是问题解析式教学的最深层次。通过问题解析式教学,以问题逻辑的方式,变＂被听课＂模式为学生有话说、感兴趣、想参与的＂想听课＂模式,从而不断增强思想政治理论课教学的吸引力和实效性。     

法学维度的价值分析与刑事政策价值体系的建构

目前，刑法学界不乏关于刑事政策价值的研讨，而对于刑事政策价值体系及其建构，问津者寥寥。刑事政策的价值体系是指由刑事政策的若干由社会所认可的价值所构成的系统，它由价值客体、价值主体和价值目标所构成。三者相互联系，密不可分。     

媒介即意识形态——论法兰克福学派的媒介控制思想

法兰克福学派在哲学、社会学、政治学和心理学方面的成就举世瞩目,但他们在传播学上的贡献国内却鲜见评介和研究。法兰克福学派的传播思想集中在对媒介控制的认识上。他们认为,在发达工业社会中,大众媒介已成为意识形态,成为维护国家统治的合法性的基础;通过传播上的操纵和欺骗,大众媒介不仅极为有效地清除了社会文化的否定性,甚至系统地清除了孕育批判性和否定性的家庭环境对儿童的影响,最终造就单向度的人和社会。虽然这主要是对资本主义制度下作为意识形态媒介的批判,但也值得我们反思和借鉴。     

在“以房养老”情境下谈我国居住权立法的完善路径

我国《民法典》居住权制度带有明显的为满足特定人群居住需求的社会保障属性，与“以房养老”模式的投资性居住权需要存在错位。对此，《民法典》应当对居住权设立主体作出明确规定，对设立范围进行适当扩张，对有偿设立作出单独性规定。同时增加居住权消灭情形，为居住权设立“稳定条款”。更加突出居住权的投资属性，突破社会性居住权限制，从而促进“以房养老”模式的更好发展和居住权制度的不断完善。