青岛市涉法上访现象的调查与思考

涉法上访现象的增多是近年来各地普遍存在的问题。其出现的原因,与社会转型期必然出现的社会矛盾有关,也反映了公民法律意识的觉醒和法治观念的增强。为落实科学发展观、构建和谐社会,我们必须客观认识这一现象,在梳理其背后隐含的社会矛盾的同时,采取正确的方法疏导解决。同时,应以科学、求实精神,大胆探索在新形势下解决上访问题的新路,以实现体制、机制创新,打造平安、和谐社会。     

当前我国就业形势的特点和变化

文章通过2008年的调查数据,以就业问题为主题,分析当前我国就业形势的特点和变化.并对扩大和促进就业提出相应的政策建议.我国城乡就业状况的基本特点表现为:市场化导向的就业制度初步形成;劳动力市场灵活性增强,非正规就业成为重要的就业形式;非农就业成为农村居民重要的就业经历.我国城乡就业方面存在的问题主要有:失业问题有所加剧;非正规就业人群的社会保障水平及就业质量亟待提高;城乡隔绝的就业制度虽被打破,但城乡分割的就业市场依然存在.扩大和促进就业的相关建议主要包括:实行就业优先的经济振兴计划;更加积极地鼓励和规范灵活就业;重视把农民工转变为新市民的社会意义;重视职业教育,尤其是高等职业教育的发展,提高劳动力素质;逐步建立调查失业率的监控和公布制度. .     

总统气派

英国首相托尼·布莱尔 托尼·布莱尔深爱的英国皇家空军VC-10型飞机已经退役。但是,他应该耗资8000万英镑购置一架崭新的喷气式飞机呢?还是按财政部的建议干脆乘坐定期航班赚取累计里程奖励?利奥·希克垒研究了其他国家元首的情况,为首相如何有气派地出行参加首脑会议出了些点子。     

俄罗斯的老年问题及退体金制度

文章通过对俄罗斯政府为改善老年人生活所颁布的一系列法律及制度的介绍,昭示中国,仅仅法律上的规定并不能从根本上扭转以老年人口为众的社会急速分化的贫困人口的现状和事实,政府社会政策的有效,必须与市场规律相吻合。对中国而言,建立保障老年人口生活、平衡代际利益、抑制社会分层速度加快的通盘社会政策已迫在眉睫。     

加强区域中心城市外来劳动人口管理与服务工作的调查与思考——以青岛为例

如何解决沿海城市不断涌入的外来劳动人口和本地劳动人口的就业矛盾 ,是我国城镇化发展过程中 ,一些区域中心城市面临的共同问题。我们对近年来青岛市的外来劳动人口状况展开调查 ,在基本摸清该城市外来劳动人口主要特点的基础上 ,分析阻碍吸纳外来劳动人口的原因 ,并结合区域中心城市目前存在的共性问题 ,提出加强服务、改善管理的政策建议。     

森工企业可持续经营能力预测模型——基于神经网络和数据挖掘技术

森工企业作为具有双重任务的经济组织,它的可持续经营是建立在森林资源与企业经济发展双持续的基础上的,其可持续经营能力受到社会各界的关注。为了提高森工企业可持续经营能力预测的准确性,本文运用神经网络和数据挖掘技术,提取可持续增长率、非可持续增长率以及生产要素指标等作为分析变量,建立森工企业可持续经营能力的预测模型。通过采用部分初始样本进行模型实验仿真,说明运用该模型方法对森工企业的持续经营能力预测具有可行性和有效性。     

论文体在写作思维中的作用

文体,这个概念标志着对有史以来的文章样式、类型的总结和概括。刘锡庆先生说过:第一个写文章的人,头脑里没有文体概念,他写出来的东西具有了形体,就成了体裁。随着社会分工越来越细,文章写作应用范围也越来越广,不同的应用范围,文章写作也就有了不同的形体标志和要求。这段话的另一面也就隐含了现在人们写作头脑里应该有文体概念。但是传统写作学理论并没有注意到或者没有重视文体概念在写作思维活动中的作用及其重要性而只是把文体作为划分文章类型的依据,因而写作学理论总是与写作实际脱钩,难以产生应有的实践效应。     

求职面试前的调查研究

面试前对应聘单位和应聘职位进行调查研究,是获取有用信息的必要和有效的手段。对应聘单位和应聘职位不了解,会造成你在面试过程中心里没底,处处被动。面试有一个重要的评价要素,就是求职动机。主考官经常会问类似这样的问题:你对我们单位了解吗?你为什么来应聘?你对你要应聘的职位了解吗?你为什么应聘这个职位?假如你被录用后,你将如何开展你的工作?对于这样的问题,回答绝不仅仅是个技巧问题,从来也没有什么标准的答案。如果你没有进行过调查研究,你的回答很可能不着边际,你可能自以为回答得很得体、很巧妙,而实际上犯了重大的忌讳。假如你所应聘的职位本来就要求按章办事,循规蹈矩,你却大谈改革创新、锐意进取,其结果就可想而知了。面试过程中,你回答每一个问题都要有根据,从客观实际出发,这个客观实际就是指应聘单位和应聘职位的实     

兰州方言给予句中的“给”——兼谈句子给予义的表达

§零兰州方言里的给予句式只有一种,即:N_1+给+N_2+V+给+N_3。如“我给他送给一本书”。这种句式中至少得有两个“给”字出现,有时还可以三个“给”字同时出现:“我给_1 他给_2 给_3 一本书”。我们把这三个“给”字依次记作“给_1”“给_2”“给_3”。普通话里的给予句式可分为下列四种: S_1 N_1+V+给+N_2+N_3 (我送给他一本书) S_2 N_1+V+N_3+给+N_2 (我送一本书给他) S_3 N_1+给+N_2+V+N_3 (我给他写一封信) S_4 N_1+V+N_2+N_3 (我送他一本书,我给他一本书) 以上四种句式都只出现一个“给”字,或者不出现。为了便于和普通话比较,我们先假定普通话里也有给_1 给_2 给_3:给_1出现在S_3里,给_2出现在S_4里,给_3出现在S_1和S_2里。显然,这三个“给”一般是出现在不同句式中的,往往不同时出现在一种句式中。