人的主体性与“思政”课教学新模式

目前,高校＂思政＂课教学效果较差,根本原因是由于教师的主导性和学生的主体性缺失。因此,建立主体际性教学模式,可以提高＂思政＂课教学的实效性。该模式强调,在教学中教师作为主导,是第一主体,大学生也是教学过程顺利展开、并实现有效教学不可或缺的主体,要在教学中充分尊重学生。     

浅谈企业凝聚力工程建设的操作思路

一个民族有凝聚力 ,可以实现腾飞的梦想 ;一个企业有凝聚力 ,可以把企业做大做强。在明确企业凝聚力重要性的基础上 ,可从 12个方面探讨企业凝聚力工程的操作思路。     

哲学的理念和含义

在分析前人哲学观的基础上提出了对哲学的新看法 ,即哲学是人类把握存在的一种抽象而浪漫的思维方式和文化意识活动。     

意识是人与世界的中介

对于每个现代人来说,我们是生活在意识的家园,是意识让我们感知、享受着世界为我们所能提供的各种视的、听的、嗅的、触的美好景象,离开意识,我们的生活将会变得令人难以想象.可是,就本体论意义上的意识,人类目前又真正觉察到些什么?     

浅析胡塞尔对有关真理论的批判

二十世纪现象学大师胡塞尔为了建立他的真理论，首先批判了种种真理的“谬论”，客观地讲，在他的批判中既有合理的一面，也有其唯心的，不懂辩证法的一面。     

浅析毛泽东人生价值形成的主体性因素

毛泽东是历史上影响深远的伟人,他不仅是政治巨子,更是精神的伟人,他本人在历史上的价值远远超出了个人和所处时代的范围,他属于中国人民,更属于全人类。从主体性角     

论"两课"教学引导机制

"两课"教学引导机制指的是,教师在"两课"教学系统各环节中,以教学主体--学生为核心,针对"两课"教学内容,采用教师主导和先引后导的引导方式进行教学,从而形成 "两课"教学资源配置关系、教学管理和教学活动过程.     

法律视野下的山西省新建建筑物节能

能源是人类赖以生存和发展的基本条件。从法学的角度审视,目前山西省新建建筑物节能取得了一定成绩,但也存在很多问题。在今后的工作中,不仅要继续加强立法,完善建筑节能的法规,而且要进一步提高人们的节能意识,加强建筑节能执法,才可能把新建建筑物节能上升到更高的水平。     

论研究意识本质的重要性

意识是哲学中一个重要的范畴,也是科学上相当深奥的问题之一.历史上不少哲学家、心理学家和生理学家曾对这朵世间最美的花进行了艰苦的探索,但多数是结出一些思辩晦涩的果子,直到目前,意识的本质还是众说纷纭,莫衷一日是.为使我国哲学界重新对意识本质问题产生兴趣,本文欲从以下三方面阐述研究意识本质的重要意义.     

实践教学的预导控制机制研究

高等教育的实践教学活动由实践教学机制来控制。实践教学机制分为多层次的机制,实践教学制导预控机制为教学控制的初始机制,主要有教学流程拟制、教学目标标准、教学课业进程、教学组织程序、教学联动管理等。制导预控机制与其他机制共同作用于实践教学活动,保证实践教学的开展。