渔业产业化经营的施行路径：问题与对策——以山东省为例

渔业产业化经营是市场经济发展的客观要求,是实现渔业生产技术进步的有效途径,也是渔业产业结构调整的内在动力。产业化经营已成为当前山东省渔业发展的主要经营方式,渔业市场化、国际化、组织化水平不断提高。然而山东省渔业产业化经营中仍然存在诸如利益协调机制、科技创新机制、风险保障机制和市场开发机制不完善等一些不容忽视的矛盾和问题,针对这些问题提出相应的对策已成为当务之急。     

公共财政视角下的粮食补贴政策评析及其建议——基于湖南省湘阴县的调研数据

从湖南省湘阴县的调研数据看,近几年粮食补贴政策形成了多赢格局:增产增收,农民种粮积极性有所提高;从根本上转变了基层政府职能;与粮食间接补贴脱钩,国有粮企成为市场竞争主体;粮食补贴资金的使用效率提高,逐步化解和释放各级财政风险.但粮食补贴政策仍存在一些执行偏差,包括粮食补贴政策目标的定位偏差、粮食补贴政策的功效偏差、补贴资金发放的成本偏差、粮食直补面积偏差等.为此,提出应明确粮食补贴政策目标,适度提高粮食补贴标准,实行"粮食综合直接补贴政策",建立农民补贴信息网络平台,制定<粮食补贴条例>.     

世界、作者、文本、读者——文学批评的轨迹与维度

从古希腊到后现代主义,西方文论研究的焦点主要体现在世界、作者、文本、读者这四个维度。在西方文艺历史的不同阶段对世界、作者、文本、读者的强调和探讨此消彼长,缔造了模仿论、表现论、客观论、实用论。模仿论站在唯物主义的立场上,主张文学文本是对客观世界的反映;表现论以作者为出发点,捍卫作者对文学文本的阐释权;客观论论证了文本的本体论地位,认为文本是对立于世界、作者和读者的存在;实用论强调读者的能动性和创造性,意义是文本与读者交流的过程。     

中国各省经济增长与环境污染关系的研究与预测——对环境库兹涅茨曲线的内在机理研究

本文利用2000年到2010年的数据对中国各省经济增长与环境污染关系(EKC)的转折点进行了预测,从规模效应、结构效应、技术效应三个方面分析了EKC形成的内在机理.同时对转折点到来时间可能出现的提前和延后进行了分析,并针对EKC形成的内在机制就如何保证环境污染逆转趋势的出现做了分析研究.预测结果显示中国不同省份转折点到来时间是存在较大差异的,这种差异主要是不同省份的结构效应和技术效应大小不同造成的,这个结果也为研究使EKC转折点提前到来的机制提供了理论依据.针对一些省份的转折点出现时间在2020年之后的实际情况,在考虑“环境承载阀值”之后对传统EKC进行的修正表明确实存在在转折点到来前触及环境承载能力极值,进而对生态环境造成毁灭性破坏的风险,本文也对这种风险的规避进行了研究.     

高速公路交通工程安全设施及其作用

本文主要对高速沿线公路交通工程安全设施的内容及其对于交通安全的作用方面进行了描述。     

一个导致环境污染加剧的博弈过程

文章通过建立不同情况下的博弈模型,在理性经济人的经济学假设下,研究了环境监管部门和厂商之间的博弈是如何导致环境恶化的过程。博弈模型决定的的结果是排放标准p和超标排放罚款率t。发现增大厂商的经济激励、博弈能力和保留效用会恶化环境污染;相反,限制环境监管部门的经济激励和厂商的固定收入可以减轻环境污染。文章首次利用博弈论的方法研究了排放标准p和超标排放罚款率t的形成机制。     

探讨新时代青年学生学习通俗政治理论读物

新时代青年学生应该积极学习通俗政治理论读物。这是党和国家一以贯之的优良传统,也是加强新时代青年学生思想政治教育的客观要求。新时代青年学生学习的通俗政治理论读物主要包括马克思主义经典著作的普及读物、革命导师与党和国家领导人的传记读物以及党的章程、政策和法规方面的辅导读物等三大类。对于学习通俗政治理论读物来说,新时代青年学生要将它们和经典理论读物结合起来学习,带着问题针对性地学习,养成坚持不懈的学习习惯。     

关于专业学位硕士论文过程管理的思考

毕业论文设计是学生走向工作岗位前的必要准备,其整体水平直接反映了一所高校的教学质量。因此,加强专业学位毕业论文设计的规范化管理,提高论文设计质量,对提高学校整体办学水平具有重要意义。     

促进战略新兴产业发展的财政政策研究

战略新兴产业初期高投入、高风险的特征,需要强有力、系统性的财税政策支持。财政支出政策是战略新兴产业发展的内在根基,财政收入政策是战略新兴产业发展的外在牵引。当前财政政策支持战略性新兴产业发展存在的主要问题:财政投入力度不足;政府采购政策效果不明显;税收优惠政策缺乏统一性和规划性。财政政策进一步助推战略新兴产业发展的对策:建立规范的财政长效投入增长机制;提高政府采购的政策效率;形成专门、系统的战略新兴产业发展的税收优惠政策。     

问题之思——语文阅读教学再认识

问题的发现、提出、分析与解决贯穿于阅读教学的全过程.语文阅读教学中的问题可分两类明示式问题和隐喻式问题.明示式问题的解决能促进概括信息、理解语句等阅读能力的提高,隐喻式问题的解决有助于培养学生文学欣赏和评价能力.