现代社会的标准问题

标准问题不但在历史上 ,而且在现代生活中的作用也相当重要。标准的内容是人制定的 ,但是人不能随意制定标准 ,标准的内容必须与社会的特点以及生活在社会中的人们的目的相一致。标准既在一定历史发展阶段产生 ,又要随着社会的变迁而发生变化。本文从哲学、社会学的视野探讨标准的一般 ,重点分析了标准的属性、类型、功能、社会地位及对社会发展所产生的重要作用     

与其“亡羊补牢”不如防范为主——对高校大学生心理咨询之我见

最近几年入学的大学生大多数是我国“一对夫妻一个孩”这一计划生育政策下出生的独生子女。他们当中的一些人进入高校后,由于各种原因,对校园生活表现出极度的不适应。于是,他们对校内的学习、生活、人际交往过程中出现的矛盾不能正确对待,致使这些矛盾没能得到及时、恰当地的解决,在他们的心理上形成一种压抑,久而久之导致心理障碍。轻者会影响他们学业的完成,重者会使他们的高校生活半途而废,甚至贻误终生。如何解决这一矛盾?避免高校学生中悲剧的发生,     

论道德人格的伦理实体背景及其价值生态

作为个体的人,其本质属性是一种＂关系的存在＂,只有在＂关系的存在＂中,一个有理性的人才会意识和思考自己生命存在的真实性及其意义、自我与他者关系的真实性及其意义、自我和他者寄身于其中的人类社会整体与外在于人类同时又为人类的生产和生活提供人居条件和物质资料的自然生态系统之间关系的真实性及其意义。以＂自我＂为原点的这种真实的＂关系的存在＂,构设了＂道德自我＂的社会实存及其型塑的伦理实体生态,进而悬设这一伦理实体生态中的＂我＂的道德人格的价值生态,即人与自然和谐共生、人与人和谐共存、身与心和谐共进,以期走出麦金太尔教授所隐忧的＂认识论危机＂,实现现代人生命体认与安顿、道德认知与建构、人性提升与人格完善的伦理学突破。     

“两课”教师工作压力状况及与职业倦怠关系研究

通过对高校"两课"教师的工作压力、倦息的总体状况、各变量之间的差异、工作压力与职业倦怠之间关系等方面情况的问卷调查,结果显示:高校"两课"教师面临压力较多,压力强度较大;不同年龄、不同职称的高校"两课"教师压力感差异显著;"两课"教师工作压力与职业倦怠间存在着相关关系,在情绪衰竭和低成就感两个维度上相关显著,而在去人格化维度上尚不存在显著性相关.     

自我在现代性条件下的形塑——吉登斯《现代性与自我认同》对自我的解读

在现代性条件下,自我和社会的关系较传统时期发生了重大的变化,特别是社会对自我的影响变化尤为剧烈.吉登斯的<现代性与自我认同>,总结了自我在现代性条件下发生的新的型塑:即生活风格的转变;生活历程向内在参照性转变;个人亲密关系发生转变;个体心理陷入重重困境.     

简论中华民族人生模式的凝固与嬗变

人生是人以认识与变革自然与社会为前提和基础的生活和发展的历程。不同社会历史条件下的人在各自的人生模式框架内进行着人生征程。所谓人生模式是指人的物质生活和精神生活的结构样式和人生目的指导并贯穿其中的人生行为方式。历史唯物主义告诉我们，人生模式是由一定的社会经济基础和占统治地位的社会意识决定的，而经济基础或经济条件则是最终的决定的因素。因此，社会经济基础的稳定与变革必然决定着人生模式的稳定与变革。中华民族经历几千年的剥削制度社会，积淀而形成了比较稳定的人生模式，即新中国诞生前的少数剥削阶级和最广大的…     

加大教改力度，加强教法研究：评《参与式教学法实践与研究》

本世纪末,我们高兴地看到《参与式教学法实践与研究》一书出版了,这是我省高校在教学改革过程中结出的又一硕果。该成果已受到省内外“两课”教师的关注。今年初夏,我作为省“两课”评估专家组成员,来到牡丹江师范学院,确切地知道已经尝试了参与式教学法的学生无不拍手叫好。参与式教学法的教学实践证明,这是一个集规律性、科学性、趣味性和可操作性于一体的,并有着广