职业院校拟制公文常见错误辨析

职业院校在拟制公文时,容易在文种运用、行文关系、公文标题等方面出现问题,本文就以上几个方面选择具有代表性的错误进行分析。     

地方性高校个性化教育的现状分析——以湖南科技学院为例

通过个案研究发现,地方性高校通过各种方式,开展了生动活泼的个性化教育,推动学校的特色建立和学生良好个性的发展;同时,又存在一些问题,影响了个性化教育的展开.     

高校人事制度现状及改革对策

高校人事制度改革要大力倡导新的人事管理理念，实行全员岗位聘任制度，建立人才的柔性激励机制，同时，要不断改善办学条件和提高教职工生活待遇。     

藏族“赔命价”习惯法运作之基础及其批判

长期固定不变的藏族社会组织结构（尤其是部落组织）、政教合一的政治制度和藏传佛教的宗教文化决定了藏区社会秩序的控制和维持方式,它们在藏区社会控制中表现出极其有效的勾连关系,是藏族“赔命价”习惯法的基因,决定着“赔命价”习惯法产生、发展和变化的命运。自社会主义民主改革以来,“赔命价”习惯法立基的政治制度和社会制度已经发生了根本性的变化,但高寒地区艰难的农牧业生产生活方式和靠天养畜的脆弱生存环境,仍然使得部落这种人类早期社会的基层组织在国家制定法确立的基层组织之外发挥着类似现代社会保险制度的功能,并且它仍将长期存在,因而与此相联系的“赔命价”习惯法的纠纷解决方式就凸显出其无可替代的作用和地位,“赔命价”习惯法将长期存在,抑或变换形式存在。     

基于作格分裂考察敦煌文献PT1287的基础方言

敦煌文献PT1287是敦煌古藏文最重要的文献之一,关于该卷文书的书写地点和地理传承一直是文献学研究的重点,但它到底作于何地,迄今尚无一致意见。基于作格理论,详细考察敦煌文献PT1287的作格分布,并将之与同时代吐蕃碑文和敦煌契约文书相比较,同时辅以现代三大方言的证据,发现它与碑文共同呈现典型的作格分裂格局,而与契约文书严格的作—通格系统不同。这种格局与现代卫藏和安多地区藏语所呈现的作格配列差异正相一致,从而证明它大概率是吐蕃时代在西藏写就,然后被携带到敦煌,而非由敦煌本地藏人写作。     

量变与质变在体育动作技能教学中的辩证法

在辩证法中,量变与质变的一般论点是:任何事物都具有数量和质量两个方面,事物的发展是从量变开始的,量变到一定的程度会引起质变。在质变的基础又会发生量变,继续发展。并且量变与质变有多种方式。这些观点从原则上来说都是对的。当然也存在于体育动作技能教学的过程中。本文仅就体育动作技能教学中的量变与质变的表现形式及其特殊性略陈管见。（一）量变与质变在体育动作技能教学中的一般表现形式在体育教学中,动作技能是:按照一定的技术要求完成动作,教会学生正确掌握和不断提高一定的动作技能,它是体育教学的重要任务之一,也是促进学生身…     

我省牧区绵改滑坡之管见

牧区绵羊改良的好坏直接关系着畜牧业内部畜群结构的合理调整,抵御雪灾能力,牲畜生产性能,畜产品品质的提高,对提高牧业综合生产能力和效益,起着至关重要的作用。我省牧区经过十多年绵改,畜牧业得到了长足的发展。但近几年由于各种因素,使绵改出现了大滑坡,影响了牧业持续稳定地发展。因此,有必要研究绵改滑坡问题,以高科技为手段,提高牲畜质量,坚持绵改向深层次推广,并通过优化结构来提高牧业经济效益。一、牧区绵改现状建国四十多年来,我省畜牧业的发展已取得显著成果。特别是在牲畜的培育上,坚持引进优良品种和牧区藏羊,…     

公众的“核邻避情结”及其影响因素分析

核能的发展离不开公众的支持，而核能设施所在地居民的“邻避情结”会带来诸多负面效应，必须认真加以解决。基于胶东半岛三个有核地区的抽样调查显示：目前公众针对核能设施的“邻避情结”分为三个部分，一是反对性态度，二是心理接受距离，三是搬迁意愿，其中多数被访者的“邻避态度”坚决，心理接受距离较远，而搬迁意愿不太强烈；在影响居民“邻避情结”产生的诸多因素中，核电设施的健康威胁、风险的长期性和居民对核电站带来的收益判断等是最为关键的因素；性别差异、年龄大小和知识水平的高低等因素也会不同程度地影响到公众的“核邻避情结”。上述研究结果清晰地描述了公众的“核邻避情结”的特征，展现了各种因素与“核邻避情结”之间的因果关系，为有关部门的“邻避”冲突管理提供了理论依据。     

少数民族大学生教育公平问题研究

随着时代发展，当代国家之间的竞争变得越来越激烈，而人才是这场竞争的核心。面对这样的国际环境，教育问题成为每个国家战略发展的核心问题。我国是一个有着56个民族的多民族国家，少数民族的特殊性使得我国教育的发展与其他国家有很大的不同，实现少数民族大学生的公平教育是我国教育发展中必须解决的问题。由于特殊的地理环境以及特殊的历史发展背景，少数民族与汉族之间存在着很大的差异，但是在教育问题上，我们必须实现少数民族的教育公平，特别是大学生，他们的心智已经基本成熟，同时又即将走入社会，只有实现教育公平，才能保证少数民族优秀毕业生的发展。