解放区文艺的地方路径：晋察冀文艺实践与《在延安文艺座谈会上的讲话》在地性的生成

关于解放区文艺的一体化表述遮蔽了晋察冀文艺的主体地位,削弱了晋察冀文艺的文学史价值。事实上“延安-晋察冀”之间存在丰富的互动关系：在延安文艺座谈会召开前,晋察冀文艺工作者将文艺创作与抗战具体任务结合,使文艺既满足群众审美需求,又起到政治宣传的作用,形成了不同于延安的文艺生态,为《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》）的产生提供了实践支撑和路径参考;落实《讲话》的过程中,晋察冀文艺作为对《讲话》的地方回应,起到示范作用,证明了《讲话》的正确性与普适性;而随着《讲话》权威性的确立,《讲话》前晋察冀文艺践行文艺大众化的独特价值被削弱了。因此,为避免对解放区文艺的同质化解读,有必要还原晋察冀文艺的主体性,探究解放区文艺的地方路径。     

移动号码可携带(MNP)及其在中国的实施

作为促进移动通信市场竞争的重要手段,MNP已为许多国家所采用。本文回顾了有关MNP的理论研究,对MNP的成本-收益进行了分析,考察了MNP的国际实践,分析了中国实施MNP的必要性,并对在中国实施MNP提出了政策建议。     

解读民族文化品牌--以刘三姐文化品牌为例

在经济全球化、市场国际化的环境中,文化产业取胜的关键是文化品牌。打造刘三姐文化品牌,是对广西民族传统文化资源的整合和民族文化产品的提升,是指导文化市场、引导文化消费的重要手段,可以带来品牌效应和产业联动效应。目前,应遵循整体性、多样性、可持续发展相统一的原则,以该品牌带动广西文化产业的扩张,把重点开发与整体推进、科学规划与科学管理相结合。     

论我省非公有制经济中的家族企业制度创新--以我省晋江地区家族企业的现状及发展为例

改革开放后逐步发展起来的我省非公有制经济,尤其是民营经济的企业制度具有一个突出的特征:其通常与家族制联系在一起,家族企业成为民营企业普遍实行的内部组织形式。当前,在促进非公有制经济进一步发展中,改革创新家族企业制度,使之适应现代市场经济竞争势所必然。必须根据我省非公有制经济中的家族企业制度的特点,针对其制度创新的需求诱致与供给制约,探寻其制度创新的演进路径及环境改进。     

粤港澳大湾区背景下珠海的地位与作用

粤港澳大湾区是我国解决区域协调发展的新战略。当前,大湾区内,珠江西岸和珠江东岸发展仍然非常不均衡。地处珠江西岸的珠海,面对新的历史机遇,如何依托独特的区位优势和产业特色,找准发展目标定位,并明确在粤港澳大湾区中所发挥的作用,是关系到珠江西岸能否在粤港澳大湾区中崛起的核心命题。     

“创造美学“面向未来的开放体系——蒋孔阳先生美学思想特色初探

"创造美学"是蒋孔阳先生建构的美学思想体系和美学学派.蒋孔阳美学体系所以卓然自成一家,就在于它的对于美与实践、美与创造、美与艺术和人与现实的审美关系的独到的阐述和极具建树的概括,及其包容性、创造性、开放性的特点.蒋孔阳创造性地把"实践美学"推进、发展、延伸到"创造美学",拓展、丰富了"创造"概念在美学中的内涵,是对于中国当代美学研究的历史进程、研究现状、未来发展的思考性总结,也是对于中国当代美学的卓越贡献.     

手机游戏产业繁荣背后社会负面效应的规避

伴随智能手机的逐渐普及,手机游戏产业日益成为数字娱乐文化产业中的主力军。由于国内手机游戏用户数量大、年龄低的特点,以及智能手机使手机游戏呈现出游戏载体智能化、游戏软件多样化、厂商利益链条化、政府监管复杂化等新特点,手机游戏产业存在游戏软件安全性、合法性以及游戏内容健康性等社会负面问题。为使手机游戏产业健康发展,制作商应把效益与文化建设相融合;用户提高安全意识,家长转变对游戏的态度,重视但不过分夸大游戏的负面效应;政府制定游戏分级制度、加大对公益类、教育类游戏软件开发的支持、保护手机游戏软件知识产权,争取把手机游戏产业打造成文化产业链中新的“金蛋”。     

论乡镇企业的活力

党的十二届三中全会指出,增强企业的活力是经济体制改革的中心环节。作为国民经济组成部分的乡镇企业,在改革中,同样存在着增强活力的问题。什么是乡镇企业的活力,活力的源泉是什么,怎样增强它的活力。只有弄清和解决好这些问题,乡镇企业才有生机,才能较快地发展。     

关于鄂豫皖革命根据地历史研究中的几个问题

位于大别山区的鄂豫皖革命根据地,是中国共产党在第二次国内革命战争时期创建的主要革命根据地之一。在中国共产党领导下,鄂豫皖边区军民英勇奋斗十年,为中国人民解放事业作出了重大贡献,在中国革命史上写下了光辉的一页。党的十一届三中全会以后,为了总结历史经验,全国党史界,特别是鄂、豫、皖三省党史工作者,对鄂豫皖革命根据地的历史进行了广泛地研究,并取得了丰硕的成果。为了进一步开展对鄂豫皖革命根据地历史的研究,我们试就这块根据地历史中的一些问题,作些初步探讨,以就教于同行们。     

让语文课堂“读味”盎然

语文学习是人本与文本交融的过程,展现这一过程的根本方式是心灵的对话。而朗读是最主要的对话形式,在琅琅的读书声中,培养读感;在琅琅的读书声中,理解课文;在琅琅的读书声中,达到与作者的感情共鸣。因此,在每节课上,我们都应该创设情境为学生提供足够的读的时间,使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程。