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31.
通过对北碚区生态农业现状的分析,指出制约北碚区生态农业进一步发展的瓶颈,并分析北碚区在农业和旅游业方面的优势,提出北碚区农业应当走生态农业与旅游业相结合的道路. 相似文献
32.
二十世纪的西班牙政治生活中,左派和天主教的冲突始终占主导地位。教会在西班牙既是稳定秩序的堡垒,同时也是各左派政党取得合法地位并图谋取得政权的最重要障碍之一。1939年,佛朗哥获胜以后,教会和天主教成为西班牙政体的主要思想支柱。最近四十年来,尽管社会结构发生了重大变化,天主教教会的存在及其影响仍然继续给西班牙带来紧张和麻烦。 相似文献
33.
34.
欧晓林 《贵州民族学院学报》1995,(4)
证券市场是现代市场经济运行的最高级形式,是商品经济发展到高级阶段的必然产物。中国证券市场的发展仅有10余年的历史,其间既有发展的喜悦,也饱尝了成长过程中裂变的痛苦,但总的来说,还是取得了令人瞩目的成绩。它不但为国家和企业开辟了一条广阔的融资途径,也为广大的社会游资提供了一个投资去处,而且逐步完善了企业的经营机制,强化了国有资产的管理和增值,促进了生产要素的优化组合。 随着中国证券市场的不断发展、成熟,其国际化进程亦提上了议事日程。深交所、上交所正在紧锣密鼓地开展其股票市场国际化进程、智囊团策划,证券管理层出访、接待活动频繁不断;国际研讨会接连召开,港台及外国机构、财团和企业纷纷表达其对中国证券市场的 相似文献
35.
欧阳新 《南昌大学学报(人文社会科学版)》1982,(2)
二百多年前的美国独立战争,完成了一项极其光朵的政治任务——取得了国家的独立。但独立战争不仅仅是美国人民一次政治的、军事的伟大胜利,而且也是一次外交的辉煌成功。美国独立战争时外交之所以获得重大成就,主要一点原因就是;敢于与其它殖民国家结成反英同盟。结果“争取解放的美国革命人民曾同当时就在美洲拥有殖民地的西班牙和法国 相似文献
36.
欧阳新 《南昌大学学报(人文社会科学版)》1978,(1)
一百多年前,一位巨人矗立在泰晤士河上空,他庄严地向世人宣告:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”这位巨人就是马克思,而恰恰是他自己,不畏劳苦,第一个攀登上了科学社会主义理论的光辉顶点。正是他,首先发现了资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动 相似文献
37.
王光艳 《高等函授学报(社会科学版)》2014,(2):37-41
国学是中华文化的集中体现,已作为一门必修课进入到很多中小学课堂。但是,目前存在着合格的国学师资普遍缺乏、国学教学形式比较单一等问题。本文以国学教育教师如何利用电视节目资源开展课堂教学为例,针对大众传媒参与下的国学教育与国学教育教师培养提出建议,以期能够帮助提升国学教育教师专业素养,提高中小学国学教育水平。 相似文献
38.
欧晓静 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2024,(1):76-83
不断更替的网络流行语,反映出人们社会心态的变化。近年来,以“丧”“佛系”“躺平”等青年亚文化为代表的网络热词借助新媒体、自媒体等平台接踵而来,逐渐形成一种特定并具有较大影响力的网络亚文化现象。“躺平”青年是指放弃拼命工作、放弃努力学习、放弃积极生活的一类群体。他们在工作学习生活中遭遇挫折和逆境时,往往会采取一种回避性的心理调节机制或退缩性的行为调整策略。“躺平”青年主要以“丧”、焦虑综合征和消极遁世主义作为现实表征,以期掩盖其“废”、现代性焦虑和防御性悲观的社会心态,具有低欲望、退缩性和习得性无助的行为规律。尽管“躺平”在一定程度上可以使青年在繁忙疲惫的工作学习生活中得到暂时性的调节,但其消极影响不容忽视:低欲望助推反向消费心理异化会影响社会的生产消费环节;退缩性弱化了青年的奋斗动力,不利于社会奋斗精神的培育;习得性无助导致了意义感的丧失,会使“躺平”青年否定自我生成性意义。因此,可以运用心理疏导培育“躺平”青年理性平和的社会心态,利用奋斗精神涵养“躺平”青年“三气”,通过意义疗愈使“躺平”青年追寻到生活的意义乃至生命的意义。 相似文献
39.
黄光艳 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2012,(5):226-227
随着女性主义的发展,大众传媒与女性研究在当今国内已经如火如荼地展开了。女性,作为社会结构中弱势群体的代表,在大众传媒中无论是作为主体还是客体依然享受的是不平等的权力,这主要表现为女性在媒介行业中从事的大部分都是边缘工作,大众传媒依然将女性形象刻板化。大众传媒语篇所透露出的女性仍然处在一个男权社会。依然受着男权主义者的意... 相似文献
40.
高等学校的评教工作,是促进教师不断改进教学工作和提高教学质量的重要措施。高校评教应该与时俱进,要有新的理念和新的视角。在多年的评教实践中,我们形成的共识是:要制订科学合理的评教标准,加强对学生的宣传和引导,确立"教—学—管"相互促进的多元化评价主体,既抓评教,又抓培训,以促进教学质量的提高。 相似文献