企业不同生命周期的人力资源管理

自20世纪80年代中期以来,人力资源管理系统领域的研究得到长足发展,越来越多的学者认为人力资源管理系统是获取持久竞争优势的现实源泉。但是由于不同的研究者运用了不同的理论观点以及缺乏人力资源管理在企业发展不同阶段作用的缘故,这一领域的实证研究结果还比较模糊和不确定。基于这样的观点和现状,本文以人力资源管理对企业不同生命周期的影响为研究重点。     

新疆绿洲发展低碳农业的思考

由于过度消耗化石燃料所导致的全球变暖已经引起世界范围的广泛关注。全球气温的持续上升,引起自然灾害频繁发生,甚至威胁到人类的生存。本文通过分析新疆绿洲农业模式的现存现状和利弊条件,最后提出了适合新疆绿洲低碳农业发展的具体模式和具体措施。     

屈原到过秦国并尝试寻找出路

《离骚》的两次上天,实际是象征屈原两次到达秦国的外交活动,并企图在秦国寻找出路。这一是取决于屈原的现实身份,屈原作为外交大臣的楚怀王时代,大半时间与秦国是友好的,而且屈原对楚怀王有着特别深厚的感情,使他很难违抗楚怀王的意志而反对秦国。其次楚国秦国渊源极深,秦之著名将相大臣甘茂、穰侯魏冉兄弟、宰相李斯都出生于楚国,秦昭王母亲、秦孝文王王后皆是楚人。再一个是秦国对外国客卿的宽容态度,用人不问出处,唯才是举,对屈原也有巨大吸引力。     

略谈蒙古民族对元代历史的重大贡献

中国是一个由多民族结合而成的拥有广大人口的国家。中国的历史文化是由中华民族的各族人民共同缔造的。中国各族人民的伟大领袖毛主席曾经指出:我们中国“共有数十种少数民族,虽然文化发展的程度不同,但是都已有长久的历史。”(《中国革命和中国共产党》)“各个少数民族对中国的历史都作过贡献”(《论十大关系》)。蒙古民族不仅具有悠久的历史,同时,对缔造我们伟大的祖国,作出过卓越的贡献。 蒙古,《旧唐书》作蒙兀,《新唐书》作蒙瓦。起初居住在我国东北额尔古纳河流域,     

浅析展览于博物馆的价值——由博物馆怀疑论出发

自1683年第一座公共博物馆牛津大学阿什莫林博物馆建立以来,博物馆体系经几世纪演变愈发完善,逐渐掌握话语权。但博物馆怀疑论的声音却从未销声匿迹,怀疑者们从博物馆剥离了作品的原初语境和改变了作品应有内涵出发,质疑着博物馆存在的必要性和价值。但17世纪以来,展览形式的诞生和体系的不断成熟,为博物馆进一步发展带来了新的可能性,也为博物馆反驳质疑者提供了源源不断的力量。本文从展览视觉层面的整体效果和内在阐释的整体性两方面出发,讨论展览对于博物馆存在于公共视野必要性的支撑以及对于其作为知识生产场域价值的保证。     

谈新发现的毛主席手书词两首

毛泽东主席子秒的两首词《归国谣·今宵月》和《贺新凉·挥手从兹去》，第一次发表于《中国风》创刊号（1992年11月出版）。本文提出了个人的一些粗浅认识；包括：《归国语》的写作时间当在1921年6月底、7月初，全词描写的情景都不是写实，而是革命浪漫主义的虚拟、借喻和象征；《贺新凉》有其相对独立存在的价值。意义和魅力等等。《中国风》创刊号在“本期导读”中写道：“毛泽东诗词五十首相继问世后．中外读者都翘盼着还有新的开掘。现从丁玲珍藏的遗物中欣喜地发现她保存的毛泽东手迹三幅。本刊为了庆祝党的十四大胜利召开．现首次发表…     

VOA和BBC新闻的语言特征

本文认为，ＶＯＡ和ＢＢＣ新闻语言特征有别于报刊新闻英语特征，体现在：１、导言开门见山，直入主题，在传统风格中体现出创新；２、动词时态的选择与搭配服从于新闻的时效性；３、讲究时间副词的选择，进一步体现了新闻的时效性；４、主动语态的使用多于被动语态；５、巧妙处理数字及引语；６、慎重对待代词，避免听众误解；７、人名、缩写形式及某些术语出现时总是首先进行解释；８、文风简洁流畅，通俗易懂。     

戏剧化的商业公关时代

这是一个充满了表演,仍需过渡表演的商业公关时代。所谓表演即通过公关策划,把我们身边的一系列偶然因素和机会有机地组合在一起,以商业时代的特定公关传播语言(广告或营销活动)连续地、戏剧化地展示给社会,向消费者传达企业的产品个性、经营风格和管理理念。以标新立异的高品位商业公关表演,紧紧攫取顾客之心,牵动消费者决策的那根微妙神经。     

淘尽黄沙始见金--评介《成语典故与河南名胜》

戚建庄先生继他的《山水情》、《眷恋》、《故城有梦》几本书之后,新近又推出了《成语典故与河南名胜》一书。这本书在一定程度上已产生了相当大的社会效应。     

应用写作教学方式初探

当今社会对人才的要求越来越高，具有较高的应用文写作能力，已经成为社会衡量一个现代人人文素质的重要标准之一。然而，高等院校大学生的应用文写作水平与现代社会的要求却相去甚远。主要原因还是由于传统的教学模式不能激发学生的写作兴趣。笔者在教学中，围绕学与用相结合这个核心来探索教学途径和方法，摸索出应用文写作“情境一探究四步教学法”。它将传统的接受性学习方式变成了探索性学习方式，让学生在情境中学，在实践中学，从而使学生更好地把握教材，感悟知识，形成能力。