转变教育观念 深化改革高校办学模式——浅谈转变教育思想和教育观念

高校的“产品”就是学生,“产品”的优化应以满足社会需要为准则.其实教育的基本规律也就是要求教育的发展必须和社会的发展相适应.随着我国市场经济的深化,原来的计划经济体制已经向社会主义市场经济转变.经济增长方式也由粗放型向集约型转变.这两种根本转变必须使得教育思想和教育观念随之而改变.正如江泽民总书记指出的:“我国教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,全面提高办学的质量和效益”.所以,转变教育思想、转变教育观念就是要落实江总书记提出的“全面适应”、“全面提高”.过去的“应试教育”要转化为“素质教育”,过去的“教学型”要转变为“学教型”,过去的专业对口人才思想要转变为主动适应的复合型人才思想等.要转变过去的教育思想和教育观念,应基于以下认识:     

十年来经济体制改革深化的十个标志

十年来,我国经济体制改革取得了举世瞩目的重大成果,但是在改革过程中也曾出现过失误和挫折。通过认真总结、汲取成功的经验和失误的教训,人们对旧体制弊端的的认识越来越清楚,对新体制的基本框架也日益明晰化。这推动了经济体制改革的不断深化,使之逐步从浅层次改革向深层次改革发展。十年来,我国经济体制改革不断深化发展大体包括以下十个方面的内容。     

我省高校学报研究会在湖州市召开第四次学术年会

1989年11月7日至11日,我省高校学报研究会第四届学术年会在湖州市举行.到会代表47人.湖州市有关领导和湖州师专领导到会指导,并讲了话.会议以五中全会精神为指导,交流学报论文,评选年会论文.参评的论文共28篇,题目和作者是:(1)《学术期刊编辑的误区和导向识见》(绍兴师专吴国群);(2)《略谈不同类型的学报编辑》(宁波师院徐定宝);(3)《论编辑     

多维度视角下高校思想政治教育工作的创新研究

大学阶段是学生身心发展的重要阶段,这一时期的学生学习能力较强,而培养学生的思政品质,需要遵循高校思政教育的实践举措及基本原则。在多维视角下,应对高校思想政治教育工作方式进行重新审视,确保充分利用高校思想政治教育工作的有利契机对学生开展立德树人教育工作。首先要明确多维视角下高校思想政治教育工作都需遵循什么,并在此基础上明确思想政治教育工作的功能指向,并最终确定多维视角下该如何开展高校思想政治教育工作,才能更好地做好高校思想政治教育工作,以此帮助学生树立正确价值观,并为社会转型输送人才。     

当代劳动组织的趋势

垄断组织在争夺销售市场的斗争中,积极运用价格竞争和非价格竞争两种方法。在少数人垄断市场的具体情况下,要通过抬高价格来增加利润往往是办不到的,因而,增加利润的现实途径是,或者通过扩大生产自动化,或者通过劳动组织     

美国经济预测评论

在预测研究的规模上,美国在资本主义国家中首屈一指。七十年代中期,美国就动用了650个,在联邦政府的财政支持下创造的非军事性的计量经济模式,创造这种模式的费用估计是1亿美元。此外,美国主要经济学家在国会经济联合委员会的支持下,每隔10年对美国经济发展前景作一次综合性估计。作出的预测往往是一种广泛的、涉及多方面的、有时是相互矛盾的情报资料。凭借     

“资产阶级权利”应译为“市民权利”

Bürgerlich和Bourgeois不同,在德文上,Bürger作“市民”讲,Bürgerlich既作“市民阶层的”讲,也作“资产阶级的”讲,而Bourgeois只作“资产阶级的”讲。为了将二者区别开来,究竟Bürgerlich如何翻译为好,颇值得研究和探讨。这不仅是翻译的问题,也是一个如何理解“市民”的问题。把按劳分配中等量劳动与等量劳动相交换理解为“市民权利”也好,或者“资产阶级权利”也好,是个长期以来在理论上没有解决的问题。因此,把这篇文章公开发表出来,供识者研究和参考。     

全国高校文科学报研究会第二届常务理事会第二次会议在北京举行

全国高校文科学报研究会第二届常务理事会第二次会议于1993年11月16日至20日在北京召开。出席会议的常务理事和有关代表共50人。我校学报编辑部方集理同志参加这次会议。会议同杨焕章理事长主持。国家教委社科司副司长马樟根同志、新闻出版署期刊司党组书记、原司长张伯海、司长杂健光同志到会听取代表们汇报的情况和反映的意见，并作了重要讲话。他们指出，在建设有中国特色的社会主义宏伟事业中，高校文科学报起着代码舆论先声的作用，承担着精神动力的智力支持。学报不只是发表学校科研成果的园地和，而应成为推动学科发展的参谋和助手。…     

服务行业对提高生产效率的作用

在成熟的社会主义条件下,发展经济和改善人民物质生活之间的相互关系正日益加强。社会生产的迅速增长和生产效率的持续提高,为不断改善人民生活水平创造了物质前提。充分满足劳动人民的物     

新时代中国创新模式的转换与升级——基于一个理论框架的历史演化分析

从策动主体视角看,可以把形式多样的创新活动抽象为三种模式,分别是由个人、企业、政府策划和实施的创新,并以此为参照用于分析不同国家的创新模式。在现实世界中,所有国家都存在如上三种主体策动的创新活动,但通常会有一种居于主导地位。在英美自由市场经济模式下,个人策动的创新占有先导性地位;在欧洲大陆和日本,企业创新占有主导地位;在中国,政府在国家创新体系中发挥主导作用,这种创新模式在过去中国经济增长和创新活动中曾发挥过积极作用,随着中国与先发国家差距的缩小,原来模仿学习式的创新和目前学习基础上的再创新的重要性已经逐步下降,个人和企业引领的前沿性创新的重要性与日俱增。政府不在创新活动第一线,掌握的技术和制度信息不如个人与企业,其主导行为渐渐从利大于弊转向弊大于利。与之相应,政府应从原来立项目、给政策、配资金、引领创新活动转向为个人和企业创新活动营造良好的制度环境。