主观能动性在变可能性为现实性过程中的作用

任何事物的产生和发展都要经历一个由可能性转化为现实性的过程。现实性是指现实存在着的具有必然性的客观事物及其种种联系。可能性指的是包含在事物中的、预示着事物发展前途的、将会变为现实的种种趋势。可能性和现实性既互相对立,又互相统一,它们是事物发展链条上互相衔接的两个环节。一方面,可能性是在一定的现实性的基础上产生的,     

公共品的生产和分配:两种不同的行政逻辑————兼论民主行政的适用性

公共品生产追求效率,需要将生产管理的权力向管理精英集中,保障公共品生产管理的科学性;公共品分配追求公正,需要通过民主分权和民主程序保障多数人的权利。我国地方政府管理的集权化趋势与我国地方政府作为土地资源的经营者有关,地方政府为实现公共品生产效率的最大化而逐渐走向企业式集权化管理,这有助于提升政府在公共品生产管理中的决策效率和协调效率。地方政府之间的竞争则成为促成集权化管理的外部推动力量。基于公共品“生产—分配”的分析框架,对地方政府公共品的供给行为进行系统分析后发现,政府管理集权化在公共品生产为主要矛盾的历史时期有其必然性。     

李明:中国父母不要过于迷信西方心理学

专家观点无论是运用西方心理学还是中国家文化,都需要追本溯源、正本清源,这样才能建设好家庭传承好家风。你真的了解"内在小孩"吗?在婚姻与家庭领域,有一个很热的心理学概念"内在小孩"。有些专家说,每个人都有一个内在小孩,如果我们能够回归内在的小孩,进行情绪宣泄,修复自尊和自我价值,那么内在的创伤就会被疗愈。     

以人为本：改革开放和现代化建设的根本出发点

30年来我国改革开放和社会主义现代化建设的根本出发点和落脚点就是坚持以人为本.坚持以人为本必须把人民群众作为改革和建设的根本动力;坚持以人为本,就必须体现人民的意志,在实践中大力推进改革开放;坚持以人为本,就必须处理好各种利益关系,让人民共享发展成果;坚持以人为本,就要解决好人的全面发展问题;坚持以人为本,就必须真正把人民群众当作国家的主人.     

浅议情境英语教学

教师要热爱每个学生,对所有学生一视同仁,教师只有在课堂上调整对学生的情感,在举止、眼神、语言上使学生感到和蔼可亲、可信,学生才能消除紧张恐惧心理,愉快地接受老师的教学,为学好该科奠定了可靠的心理基础。     

陕南后柳古镇滨水景观生态修复设计研究

笔者提出切实可行的陕南后柳古镇滨水景观生态修复设计方案:在原有景观基础上深度挖掘古镇历史文化关键点,构建生态文化景观,将传统文化内容与现代景观活动相结合,营造多元化的景观体验,并引入雨水收集、人工湿地、生态驳岸及模拟自然群落植物配置等技术手段,旨在提升后柳古镇整体人文景观、生态环境和景观体验品质,为陕南滨水古镇的发展提...     

列宁社会主义文化思想的理论特色与当代启示

中华人民共和国成立后,我国逐步建立起人民民主专政的社会主义国家体制,形成具有中国特色的社会主义发展道路。当前我国已进入社会主义建设新时期,经济发展进入"新常态",而文化建设也迈上新台阶,学习列宁社会主义文化思想理论,能够为我国的社会主义文化建设提供了重要的理论参考。本文将从研究列宁社会主义文化理论入手,探讨其对我国社会主义建设的借鉴意义。     

试论渤海的地方统治体制(下)

三、渤海的地方行政机构从前引《新唐书·渤海传》的记载可以确认:九世纪前半叶,渤海的地方行政机构有府和州。有关府的设置年代,《续日本纪》卷三四,光仁天皇宝龟八年(777)正月癸酉条记载渤海遣日使从“南海府吐号浦”出航;州的设置年代,同书卷二一,淳仁天皇宝字二年(758)九月丁亥条记载渤海遣日大使的职衔是“木底州刺史”,而“玄菟郡刺史”则见于同书卷二二,淳仁天皇宝字三年(759)十月辛亥条。这些,都应在第三代大钦茂时代(738—793)。     

人口与城市发展之关系

据统计,80年代日本的农家户数比率由1975年的16%减少到10%,为430万户。农业总人口由1975的21%降至14%,为1850万人。由于人口居住情况混杂化,农家比率占50%以上的集落由1975年的7成降为6成。有第2种兼业的农家比率,在1975年时占总农户的62%,而今上升到80%。另外,农家人口向高龄化方向发展。60岁以上的高龄者比率,由1975年的19%增至30%;而总人口的高龄者比率已大幅度上升到16%。相当多的农业用地被城市征用了。     

中国的左撇子

正今天晚上轮到我主持英语角了,一共来了48个学生。和学生聊天的过程中,我提到美国总统奥巴马是左撇子。我说我在谷歌上看到一些文章,有10%的美国人是左撇子,但是来中国3个月了,还没见过一个左撇子呢。我问学生:"中国有左撇子吗?"有4个学生自称左撇子,大约占了在场人数的8%,这个比例和美国的大致相符。左撇子的学生说,他们写字还是用右手的,因为老师鼓励他们这么做。4个学生中有3个吃饭时用右手拿筷子,他们的父母更愿意让他们用右手,而且他们从很小起就养成习惯了。(后来我听说,中国周代有一本讲礼仪的书,规定用右手吃饭是"正统",于是这个传统沿袭了几千年)。