教育装备需要综合保障

1．教育装备综合保障的引入 “综合保障”在军事装备中是这样定义的：“在装备的寿命周期内，为满足系统战备完好性要求，降低寿命周期费用，综合考虑装备的保障问题，确定保障性要求，进行保障性设计，规划并研制保障资源，及时提供装备所需资源的一系列管理和技术活动。”从中我们领会到，其目标是以可承受的寿命周期费用，     

试论英语教学中的字母词教学

汉语词汇中的新族群——字母词广泛地用于人们的现实生活中。字母词的大量涌现不仅为现代汉语词汇研究开辟了新的研究视域,同时其自身的构词特点和独有的双语双文化性为英语教学提出了一新的课题。在外语教学中,词汇教学始终占据着较大的比重,字母词无疑也是词汇教学中不可或缺的一个重要部分。本文从英语教学角度探讨了字母词在英语教学中的必要性及两者间的联系。     

论清史馆《食货志·茶法》对清代“茶法”的重新定位

清代茶法研究历经百年,但其重要复杂内涵仍需开掘。清代茶法基本文献之一《清史稿·食货志·茶法》,对相关研究影响较大,但学界对其论述价值的认识尚不充分。利用前人少有关注的清国史馆《食货志·茶马》系列档案,可深入讨论清代国史对茶法的书写问题。《清史稿·食货志·茶法》承袭国史馆《茶马》档案而成,但重新定位了清代茶法。清国史馆《茶马》档案将茶马之政定位为安定边疆、充实战备的国计要政。《清史稿·食货志·茶法》的纂修处在茶叶成为商品,但民初华茶衰落的背景下,有史学经世之志的纂修官姚永朴,转而强调振兴茶业的民族商业意义。     

农民退休制度:失地农民养老保障的制度创新

中国现行农村养老保险制度存在不少弊端,无法解决失地农民的养老保险问题;构建并实施农民退休制度,有一定的社会意义,是失地农民养老保障的制度创新.它也可以真正落实失地农民的养老保障问题,为农村土地产权改革和传统农业生产方式改造开创新的局面,本文提出了构建失地农民退休制度的几点思路与方案.     

中国养老保险制度改革中性别利益的精算分析

养老保险制度存在性别利益问题.基于性别视角分析中国养老保险制度改革对于不同性别的影响.分析表明:改革扩大了两性间的养老金水平差距,削弱了不同性别间的收入再分配效应;养老金账户的缺口依旧存在,女性养老金账户的缺口有所缓解,男性养老金账户的缺口进一步扩大.     

转型期中国农村政治文化对村民自治影响的三维分析

以转型期农村政治文化为切入点看,村民自治运作环境、村民自治运作过程、村民自治主体行为3个维度对村民自治运作带来了影响.当下农村政治文化一方面客观上为村民自治运作营造了一个相对稳定和宽容的政治环境,影响着村庄公共权力组织的决策和管理活动的民主化趋势,规范和制约着村组干部和村民政治行为的正确选择;另一方面,传统的人情礼俗文化影响着运作环境的法理化,依附性政治心理影响着村民自治主体行为的自主化,家族文化影响着村民自治运作的公正化.     

和谐:村民自治的目标趋向

作为村民自治的目标趋向,和谐既主张多样,又主张平衡。和谐农村是和谐社会的内在组成部分。和谐农村其内涵体现为:是一种关系、一种理想、一种包容、一种善治、一个共同体。和谐农村的取向包括以下几个方面:通过不断加强村民自治的民主程度,不断提高农村社会的物质文化条件,不断打断城乡分割的二元体制,不断完善村社干部与村民的自身素养,不断凝聚村社共同体的利益共识,来推进和谐农村的政治建设、经济建设、渠道建设、人力建设与纽带建设。     

青年与教育：过渡的新模式

当前的研究成果表明,种种新的关系正在青年和教育之间形成。接受后义务教育的人数增加,工作和学习相结合,以及从业就职的不确定性,已经成为人们共有的体验。年轻人对各种取舍去就的选择、轻重缓急的顺序安排变化无常,正在同明确表述的教育目标拉开距离。特别是关于过渡的线性观念,即政策文件中以“道路”为比喻来表达的那种观念,愈来愈和许多国家的青年人生活经历的模式不一致。1990年代青年研究突显出三个主要的话题：首先是人们认识到,就教育的目标而言,有什么可供选择是事先就规定了的,这种看法已经贯穿于一系列的研究。第二,到1990年代末期已能觉察到有一种变化正在发生,其方向是朝着更为复杂的生活方式,朝着就一系列个人的取舍去就、轻重缓急之混合求得平衡。第三,鉴于关于青年人的说法以及教育政策和青年自身经历的结果之间的差距愈来愈大,人们一致认为确有必要让青年就他们感受到的社会和经济方面的剧变发出“积极的声音”。     

论新世纪高校年轻干部内在素质的培养

从关系21世纪党和国家兴衰存亡及高等教育的发展战略高度,论述了加强高校年轻干部综合素质培养的必要性和紧迫性,分析了制约高校年轻干部发展的内在因素,提出了加强其素质修养的若干对策.     

教师要保持健康的心理素质

本文通过对教师出现的一系列心理问题的剖析,充分说明培养教师优良心理品质的重要性。从教与学的角度,阐述了积极健康的心理品质是教师完成教书育人大业的基本保证。