新课标下初中数学探究能力的培养

在新课标的要求下，初中的数学教学更加注重学生探究能力的培养和提高，通过对学生探究能力的培养，锻炼学生的数学思维，激发学生探究学习的兴趣，增强学生的探究能力，从而不仅在知识上灌输数学概念和计算技巧，更在能力和思维上，让学生学会联想和数学应用，解决实际问题，举一反三，形成一定的数学应用能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。本文针对初中教学环境下，数学学科的学习，阐述初中数学探究能力的培养。     

诗意的发现与诗情的生发——读李秀生诗集《冬末的花朵》有感

李秀生是位勤奋的作家,他能写诗,又能写小说,在两个方面都有很好的成果.<冬末的花朵>是李秀生近年来创作的一部书写人生感悟的诗集,自然也是诗人在现实中人生追求的体现.诗集名为"冬末的花朵", "冬末"也是"早春",实际上这也是早春的花朵,说明他的诗具有萌发力,也寓意着诗人情感的感染力和诗的张力.     

旅游文本翻译浅析

旅游英语是社会经济发展的产物,旅游文本翻译则是这一发展进程中不可或缺的旋律。本文通过对旅游文本的翻译进行分析,旨在强调翻译实践过程中应遵循的原则、目的以及注意要点。     

EST(科技论文)中的名词化现象研究

科技论文最显著的特点之一就是名词化的大量使用,名词化的使用情况会直接影响到论文的正式性、简洁性及连贯性。鉴于中美作者所写的科技论文存在着明显区别,因此,通过比较分析中美作者名词化的使用情况,从而找出二者的联系及区别,进而帮助中国作者更好地写出科技论文。     

伊恩·布朗利的客观实证主义国际法观述评

本文旨在考察英国著名国际法学家伊恩·布朗利的客观实证主义国际法观。首先是布朗利的"客观实证主义国际法"所体现的一般国际法理论。在这方面,布朗利在国际法效力上接受了凯尔森的"基础规范"影响,但他把注意力放在国际法的实际功效上,认为国际法事实上是有功效的,而在现实中被误解和低估了。其次,在对待习惯国际法方面,他严格按照"国家实践"和"法律确念"的要素来检验,这体现在他处理国际法中最有争议的人道主义干预问题的方法上。第三,布朗利通过"国际事务中的法治"概念来构建国际公共秩序,其组成要素实际上是形式主义的法治观,其方法与耶鲁学派的"政策导向"方法是一个鲜明的对比。实证主义的国际法假定对规则的客观解释就是现实,规则对所有国家都平等适用,但规则产生的背景性质、平等适用是否对所有国家产生相同的法律后果,这是实证主义方法没有考虑的。耶鲁学派将法律描述成"权威决策过程",其对中国的积极意义在于,中国必须深度介入国际法的立法过程。     

准噶尔盆地陆西地区石炭系火山岩有利区分析

通过对陆西地区石炭系火山岩岩性特征、岩相展布、构造演化过程、裂缝分布规律、已知含油气层分布区、岩性与油气层的关系、不同岩性岩相的物性特征、烃源条件等进行分析，认为陆西石炭系存在上、下两个层序，这两个层序的顶界均为区域性不整合面；火山岩相主要有火山通道相、爆发相、溢流相和火山沉积相等4 种类型，不同层序相分布有所不同；陆梁隆起的雏形形成于中海西运动第一幕，晚海西期得到定型与加强；上层序物性最好的岩相是溢流相，其次是爆发相，物性最好的岩性是玄武岩，其次是火山角砾岩；有利储层分布区有两个，一个位于夏盐凸起东部的夏盐1—石南3 井区，另一个位于夏盐凸起西部及三个泉凸起区；陆西地区的烃源主要来源于玛湖凹陷。最后指出陆西石炭系油气勘探的有利区主要位于夏盐凸起与三个泉凸起的西部。     

基于结构方程模型的金融危机预警方法

2008年的金融危机对世界经济产生深远的影响,各国对于金融危机预警模型的研究也十分重视。基于结构方程模型中的MIMIC模型建立金融危机预警系统,并利用中国有关数据进行实证研究。根据模型的修正结果得到影响中国危机强度的5个变量,并通过计算得到＂危机强度＂的得分。由实证研究结果可知,中国金融市场在20世纪90年代波动比较剧烈,而2008年金融危机对中国金融市场的影响相对不大。     

主体精神是现代市场经济精神的核心

现代市场经济精神是一种与社会主义市场经济内在本质相适应并能影响其发展的新的文化价值观,包括主体精神,竞争精神和法治精神,主体精神是现代市场经济精神的核心。     

圆形开口的舰船舷侧舱室通风因子的确定

分析舰船舷侧舱室圆形开口处的空气流动情况,利用不可压缩理想流体的伯努利方程推导出基于圆形开口的舱室通风因子公式。利用Pyrosim数值模拟软件对4组不同半径圆形开口下的舷侧舱室进行火灾模型,将得到的空气流入速率数据与2组公式的计算结果进行比较,发现新推出的基于圆形开口通风因子公式更具准确性,在相同开口面积的空间火灾中,相比矩形开口,圆形开口可为火灾燃烧提供更多新鲜空气。     

青少年家长父母自我效能感的特征及提升途径

父母自我效能感,指个体对于自己能否成为成功的父母,从而促进子女积极发展的能力信念.在所有影响儿童发展的家庭因素中,它的作用是最核心的.在青少年家长中,低父母自我效能感的存在十分普遍.外部支持性干预和个体自我教育的结合可有效提高青少年家长的父母自我效能感.