三大经济圈绿色创新效率时空格局演变研究

基于长三角、泛珠三角、环渤海三大经济圈2010—2019年的面板数据,运用SE-U-SBM模型实证考察三大经济圈绿色创新效率的发展特征,并借助探索性空间数据分析法(ESDA)和热点分析法(Getis-Ord Gi*)深入探究其时空格局及演变趋势。研究发现：三大经济圈绿色创新效率呈波动上升态势,但梯度效应显著：长三角经济圈处于绝对领先地位,环渤海经济圈处于较低水平;三大经济圈绿色创新效率具有明显的正向空间溢出效应,空间跃迁多表现为本位跃迁,“高水平垄断”与“低水平陷阱”现象并存;三大经济圈绿色创新效率冷、热点地区呈片状分布,冷点区位于泛珠三角经济圈西部和环渤海经济圈北部,热点区位于长三角和泛珠三角经济圈东部,呈现出显著的空间趋同效应。     

新文科背景下跨专业人才培养研究

“新文科”推动高等教育内涵式发展。金融科技人才为适应金融多元化发展,亟需提高自身多元化知识储备,在掌握各种科技手段基础的同时要理解金融理论和实践知识,跨学科培养金融科技人才刻不容缓。本文对我国金融科技本科专业发展现状及跨学科培养金融科技人才进行了分析,提出跨专业人才培养模式的思路,探讨在新文科背景下金融科技跨专业人才培养路径。对综合性大学实施跨学科融合人才培养提供了参考意见。     

新公共管理视野下和谐社会建设的行政生态分析

构建社会主义和谐社会,要求行政系统内部的经济要素、政治要素、文化要素和社会要素等处于一种相互和谐的状态.为此,可通过扩大就业与健全收入分配制度,坚持党在构建和谐社会中的领导核心地位,建立政府、市场与公民良性互动机制,树立生态文明理念以形成和谐行政文化等,改进行政生态环境,实现社会和谐.     

新时期高校"行为节能"管理效益与构建初探

我国的能源使用效率处于世界落后状态,广袤的国度,造成的无功无为浪费是惊人的。节能是我国当前社会的突出问题,体现科学管理的“行为节能”是节能方式的重要组成部分。据粗略统计,在高校有7％的能源是人为浪费了。利用“行为节能”管理方式节约能源,使节能从有意识行为上升到“下意识行为”时,校园乃至社会的科学发展也必将提高到一个崭新的台阶。     

浅议高职高专院校的大学语文教学

现代社会需要的是具有可持续发展能力的综合型技能人才,这要求高职高专院校通过大学语文给予学生人文素养的滋补和熏陶。而要完成这一任务,上好高职高专院校的语文课,就必须使用优秀的教材、不断增强教师的综合素质、提高课堂教学质量,进而提高高职高专学生的语文素养,使他们拥有自主学习的能力。     

职务行为的排除犯罪性研究

国家机关工作人员基于职权而实施的行为与其作为普通公民所实施的个人行为有着本质的不同,由此导致的法律后果也不同.时于这一职务行为,即使给刑法所保护社会关系造成了一定的损害,如果符合实体、主体、主观、客观等一系列要件的要求,则属于排除犯罪性的行为,不得追究行为人的刑事责任.     

论布兰顿语言哲学与黑格尔哲学的内在联系

布兰顿的语言哲学不但包含了分析哲学与实用主义的哲学元素,还充分吸收了黑格尔哲学的精髓。布兰顿接受了塞拉斯对经验主义"给与神话"的批判,也是对黑格尔哲学批判精神的继承,并在语言哲学中嵌入了黑格尔的部分哲学资源,从规范性视角阐释了黑格尔哲学的合理元素。布兰顿发展了黑格尔"概念逻辑构造世界"的哲学思想,还从规范性的角度进一步阐释了概念活动,将人们所进行的概念性活动都赋予了很强的规范性。同时,布兰顿继承了黑格尔对形式逻辑的批判,倡导实质推理,主张"推理优先于表征",并构建了整体的推理主义语义学。     

学生创新创业教育与专业教育深度融合机制研究 ——以视觉传达专业为例

学生创新创业教育与专业教育深度融合是专业建设的必然要求,能为培养高素质复合型技能人才提供强有力的保障.但目前,学生创新创业教育与专业教育深度融合还存在着人才培养模式不能满足社会的需求、人才培养定位与社会所需存在矛盾、教学模式缺少创新、优质课程不足、缺乏专业创新师资队伍、与互联网媒体融合不够紧密等问题.基于此,该文以视觉...     

构建以技术社会实验为导向的新型举国体制

新型举国体制的机制模式目前仍然在探索中，如何让全体社会成员都能参与到科技创新中是新型举国体制的重要目标之一。对比传统的举国体制与国家科技创新体系可以发现，新型举国体制需要走出封闭的知识生产模式，在技术应用的整体性、知识生产的流动性与社会技术环境建构的参与性上进行探索。而新型举国体制的技术实验—扩散模式，在发展技术社会实验模式的基础上，在新型举国体制内部划分了生产、扩散、应用三个阶段，通过生产者、互动者、参与者三个主体的设置来克服参与困境。技术实验—扩散模式在技术体制、应用方式与资源配置上对技术社会实验进行了发展，是一种融合智能社会实验的新模式。