汉魏西平郡考

今青海东部俊水中游谷地,史称一汉中”,其他左连关陇,右通西域,北至河西走廊,南达川藏,政治军事地位十分重要,历代统治者均视其为战略要地。漫中地区气候温暖,土地肥沃,农业开发历史悠久,是历史上青海最富饶的地区之一。西宁古城雄踞鸡中,四川外控,三水绕城,山峡迂回,万峰环抱,地理形势颇为壮观,自古以来被称为西题重镇。早在汉武帝元鼎六年（公元前111年）,遣将军李息、郎中令徐自为李军进击煌中,西逐造羌,遂在今西宁市建有西平亭。宣帝神爵初,后将军赵克国电田煌中,西汉在摸中地区增设郡县,加快了对这一地区的开发…     

我国区域生态补偿机制下的主体功能区划研究

作为国家新的区域管理模式,主体功能区划的基本原则会深化不同区域之间利益的不平衡.笔者从产业、人口迁移和公共服务支出等三个层面对不平衡性产生的机理进行阐述,进而认为主体功能区划的顺利实施必须依赖于完备的区域间利益平衡机制,而生态补偿正是这些机制中的重要内容.生态补偿是诸多具有尺度性、区域性特征的政策、手段和方法的集合,针对不同主体其操作的原则和路径是不尽相同的.因此,笔者尝试性的针对主体功能区的特点,以平衡区域间生态、环境和经济利益为目标,设计切实可行的主体功能区间的生态补偿实施路径.从区域和局地两个层面,以区域间基本公共服务均等化原则为基础,构建区域生态补偿体系,最后提出若干政策建议.     

创建“五好四度”团建样板支部，提升团员创新能力——以西安邮电大学通工2010团支部为例

西安邮电大学通工2010团支部作为陕西省高校团建样板支部,在校团委、院党委的领导下,按照新时代团支部的建设总要求,对标创建任务,以打造“政治引领有高度、人才培养有效度、组织建设有力度、价值传递有温度”的四度特色支部为目标,总结形成了在体制机制、经验举措、方法办法等方面可复制、推广的典型经验,有效激发基层团组织活力,提升青年团员的创新能力、努力培养中国特色社会主义事业建设者和接班人。     

偷师美国

失败是每一个人成长中必将遭遇的事情,对失败的态度往往决定他最终能成就的高度.人是如此,国家亦然.比如很少有人会想到,对于太平洋战争,日本为图"死个明白"的一次反思,居然最终让它在制造业上对美国完成了"复仇". 1941年12月7日,日本偷袭珍珠港,这场袭击既拉开了太平洋战争的序幕,又把美军几乎整个太平洋舰队送进了海底....     

强化基本技能训练提升学生职业能力

专业基本技能是专业的基础,核心技能是建立在专业基本技能基础上的高楼大厦.近几年,不少企业反映招聘来的学生与企业的期望有差距,部分毕业生基本功不扎实,操作不规范,缺乏独立完成工作的能力,给企业的生产效益带来很大影响,也给职业院校发展带来一定的负面影响.     

金融市场效率、企业投资行为与经常账户失衡

经常账户的失衡在一定程度上是内部失衡,特别是内部结构失衡的外在表现,其源头是金融市场效率差异下的企业投资行为的不同。文章首先通过构建生产性投资与创新投资对产品市场均衡影响的理论模型得到:当融资约束导致生产性投资发生变化时,产品市场因受到生产投资边际产出以及R&D投资等影响而导致经常账户失衡;其次,通过门限面板模型进行实证分析得到:生产性投资与创新投资两种不同类型的投资对经常账户的影响不同,R&D投资要比生产性投资更具有持续性,因而一国政府应该合理分配生产性投资和R&D投资在总投资中的比重。     

集大成之史苑佳作──《青海通》评价

由崔永红、张得祖、杜常顺主编 ,青海省社会科学院历史研究所和青海师范大学历史系联袂撰写的《青海通史》一书 ,已于 1999年 9月由青海人民出版社出版发行 ,从而填补了青海历史研究领域的一项空白。通观全书 ,我认为具有如下特点 :一、立意高新 ,主线清晰。全书分古代、近代两卷 ,共 18章 6 8万字。主要以下述观点立论 :(1)青海是多民族国家的有机组成部分 ,青海各民族是中华民族大家庭的成员 ,青海历史是中国历史的一部分 ;(2 )历史上青海地方与中央有着延续不断的交往和政治联系 ;(3)青海历史是包括整个青海地区的历史。主要突出了三方面…     

集大成之史苑佳作--《青海通史》评介

由崔永红、张得祖、杜常顺主编,青海省社会科学院历史研究所和青海师范大学历史系联袂撰写的<青海通史>一书,已于1999年9月由青海人民出版社出版发行,从而填补了青海历史研究领域的一项空白.通观全书,我认为具有如下特点:     

以发展着的马克思主义指导哲学社会科学繁荣发展——院中心学习组“三项学习教育”专题研讨发言摘要——扎实推进我院“三项学习教育”活动

“三项学习教育”活动，是党的十六大以后，根据中央要求，宣传思想文化系统为深入贯彻“三个代表”重要思想，全面落实中央确定的宣传思想文化工作各项任务，建设一支适应新形势新任务新要求的高素质队伍而采取的一项重要措施。在哲学社会科学领域广泛开展“三个代表”重要思想、马克思主义立场观点方法、职业精神和职业道德“三项学习教育”活动，