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951.
952.
浅析“以人为本”的高校学生管理工作 总被引:3,自引:1,他引:2
董庸昌 《河南工业大学学报(社会科学版)》2009,5(4):141-144
认真反思高校学生管理中以人为本思想的缺失,并尝试从理念、内容、方法、机制等多方面入手,积极探索实施以人为本的高校学生管理的有效途径,以期推动新时期高校学生管理工作的创新,促进大学生全面健康发展。 相似文献
953.
任务型教学是建立在第二语言学习的基础上的一种具有重要影响的语言教学模式,而根据语言教学策略设计任务,在叙事类精读教学中收效显著.文章以英语叙事精读课实际课堂教学中适当使用策略设计的任务为例,从任务的类型、语言教学策略以及教学反馈几方面探讨了任务型策略教学对提高学生语言交际能力,激发学生学习兴趣的促进作用. 相似文献
954.
955.
正当前,随着社会主义新农村建设的不断推进,"大学生村官"已成为热门话题。大学生作为知识和先进文化的代表,走进农村,一方面在学习、吸收农村地方性知识的过程中,不断完善、提高了适应社会的能力与素质;另一方面通过发挥自身的知识文化优势,结合农村的实际,给新农村 相似文献
956.
957.
浙江省交通厅工程局宁波养路段的现行报表、记录、凭证共有182种(各种帐册均不包括在内).如果把这些报表分一下类,那末,属于工程方面的有37种,计划方面的有30种,统计方面的有38种,劳动工资和人事方面的有23种,工程材料方面的有31种,财务会计方面的有20种,其他方面的有3种;从填报程 相似文献
958.
关于阿伊努民族这个日本列岛上最早的土著居民的情况,早在五、六十年代甚至更早可以追溯到明治以前,日本的许多学者,专家及热衷于阿伊努民族文化普及、搜集、保存和调查研究的人就开始了这项艰苦的搜集、整理、传播及保存阿伊努民族语言的工作。到了80年代,在历史、教育、旅游,宣传媒体等各方面,关于阿伊努的情况现状介绍也不断见诸报端。前首相中曾根关于日本是单一民族国家(这里指大和民族)这一无视阿伊努这一日本北方少数民族存在的论述曾引起日本举国哗然。以此为契机,普及阿伊努语,保存阿伊努传统文化,追溯日本先民文化之源等的各项活动在日本北海道,东北地区等日渐兴盛。北海道于1984年还专门成立了以收集、保存、研究有关阿伊努有形、无形资料的“阿伊努民族博物馆”,1994年成立了专门研究阿伊努民族情况的综合性的“北海道立阿伊努民族文化研究中心”。与此同时,学习阿伊努语的运动也在不断高涨,探讨阿伊努民族的历史沿革,语言方面与日语的渊源及在日本列岛发展过程中的作用,挽救民族文化等的团体也不断出现,并从1987年开始,每年一次举办“阿伊努民族文化节”。所有这些为阿伊努民族文化的再发现创造了一个良好的外部条件。 相似文献
959.
通过采用Windows下的动态链接库技术(DLL),在VC中将对端口寄存器的读写操作封装起来作成DLL供VB调用,实现了开发化学虚拟仪器时对底层物理端口访问,极大地方便了后续软件开发. 相似文献
960.
蓝海昌 《武汉大学学报(人文科学版)》1989,(6)
国际经济法是第二次世界大战后形成和发展起来的,是国际法的新领域、新分支。随着战后国际经济交往的迅速发展,其内容日益丰富,其原则也不断形成。本文拟就国际经济法已经形成和正在形成的若干基本原则进行探讨。国际经济法的基本原则,也就是国际法的基本原则。1974年12月12日联大通过的《各国经济权利和义务宪章》第一章明确规定,国家主权和领土完整、主权平等、互不侵犯、互不干涉、平等互利、和平共处、民族自决和和平解决国际争端等国际法基本原则是指导各国经济交往的原则。当然,国际经济法作为国际法的特殊部门还有其独特的基本原则,现分别论述如下。 相似文献