政治国家和公民社会的逻辑结构与互动——兼论社会主义和谐社会的构建

随着我国市场经济的发展,公民社会与政治国家的界限已开始清晰显现,他们之间的对应关系日益凸显,只有厘清政治国家与公民社会之间的逻辑结构关系,并使两者之间形成良性互动与合作,才能够充分协调社会成员各方面的利益关系,促进民主政治建设有序的发展和社会主义和谐社会的构建。     

后物欲时代大学生道德困境解析与路径选择

后物欲时代大学生的道德困境是:个人主义盛行,社会责任意识缺乏;享乐主义盛行,对未来迷茫困惑;功利主义盛行,缺乏人文精神追求和人生理想淡化;言行常常表里不一,人生价值评价标准呈现双重性.这些道德困境的产生,既有社会环境的因素,又有大学教育和大学生自身特性等原因.只有在全社会引导青年学生弘扬社会主义核心价值体系,尊重世界多元道德价值观,认同本民族优秀的传统价值观,并且在高等学校思想道德教育的目标、内容和方式三个方面进行调整,通过对大学生自主、自律的道德教育来培养大学生正确的价值认知和选择,才能重构后物欲时代大学生的道德价值体系.     

试论社会主义民主的基本原则

社会主义民主中有没有基本原则,有哪些基本原则,对于这个问题,理论界很少有人明确地提出和系统的阐述。本文试图提出并论述社会主义民主中至少具有以下五项基本原则。一、人人平等原则“人人平等”原则是社会主义民主中首要的、最基本的原则。列宁曾经指出:“民主意味着     

欧盟“东扩”与土耳其入盟道路及前景评析

土耳其自建国以来就一直坚持向西方靠拢的政策,融入欧洲是它从未间断过的梦想,从它向欧盟前身欧共体提出申请开始,其入盟之路已经走过了50多年。土耳其入盟愿望的强烈以及行动上所作出的努力,欧盟也是看在眼里的,然而由于受政治、经济和文化等诸多因素的影响,欧盟一直未能接纳土耳其,双方关系始终进展缓慢却又联系紧密。随着国际风云的变幻和全球化的发展,欧盟与土耳其之间的关系将更加复杂,土耳其加入欧盟的道路也将充满变数,前景堪忧。     

论政治现代化视域下的社会主义和谐社会

构建社会主义和谐社会,体现了当代中国社会转型的基本价值取向。政治现代化、民主化是构建社会主义和谐社会的重要关键。而只有大力培育公民社会,形成一个多元化的、更为合理的现代社会阶层结构,不断增强国家自主性及国家的执政能力,推进社会主义民主政治、法治建设,完善社会主义法制,才能最终实现构建社会主义和谐社会的目标。     

高等教育过度及其化解

教育过度是指就职者实际资质高于任职要求,这在发达国家已成普遍现象.我国高等教育经过近年来的大规模扩招,目前已呈现出教育过度的特征,教育过度给社会、家庭都带来一定的负面影响,包括社会资源浪费、教育投资的收益率降低、加大受教育者的生命成本等.化解教育过度的弊端需要改革我国的高等教育体制;转变人才培养模式;提升产业结构层次等.     

论网络化条件下公民政治参与和政府职能转变

我们正处在一个网络化、信息化迅猛发展的时代,信息在网络上交互流动正在使人类社会生活发生着巨大的变化.网络的政治参与功能为政府职能转变与政治体制改革提供了重要契机;极大地调动公民主动参政、议政的积极性,畅通了政治利益表达渠道;节约了政府行政管理成本;为实现政府决策的科学化、民主化和制度化奠定了坚实的基础.     

教育公平:破解城乡代际继承效应的关键——关于推进教育公平的思考

教育不公平是导致社会不公平的重要原因之一。教育不公平导致我们社会的富有者与贫困者的鸿沟不断加深,尤其是城乡之间的代际继承效应明显增强,社会的"下层"无法向"上层"流动,社会弱势群体不断增加,并出现了定型化的趋势。教育公平是社会公平的核心和前提,是破解城乡代际继承效应的关键,是建设社会主义新农村、实现中国城市化和工业化的内在要求。     

论农民在和谐社会中的权利平等

在构建社会主义和谐社会过程中,我国现存的城乡分割的二元经济社会结构,使农民面临极大的困境,集中体现在公民享受机会均等、权利平等、制度一致、身份统一等一系列问题上。解决的出路在于,以“科学发展观”统领全局,统筹城乡经济社会发展,逐步改变城乡二元社会结构的体制,缩小城乡之间差距,实现农民与城市市民机会均等与权利平等,最终构建起社会主义和谐社会。     

论大学校园精神文明系统工程建设

本文论述了邓小平关于精神文明建设的理论是大学校园精神文明系统工程建设的指针；提出了大学校园精神文明系统工程建设应树立新型的系统观、发展观、历史观、人才观；构建了大学校园精神文明系统工程建设的新思路