传统产业获得竞争优势须注意“三个升级”

传统产业,在科技革命迅猛发展的今天,不进行创新改造,就会黯然失色,被市场淘汰出局。改造传统产业,关键是要注入竞争优势,注重“三个升级”。 一要注重技术升级。随着国际经济一体化趋势的加剧,经济发展越来越依赖于科学技术发展,技术升级不仅是发展高新技术产业的需要,也是传统产业走出困境的必由之路。在这方面,日本、韩国等国在20世纪50～70年代,通过引进欧美发达国家的成熟技术改造本国传统产业,一举成为经济强国的经验值得借鉴。为获得竞争优势,传统产业技术升级要抓住三个关键环节:一是提高企业技术装备水平。这些年     

基于世界银行贫困线视角下的国际比较项目的应用研究

<正>引言国际比较项目（International ComparisonProgram,ICP）起源于对国民生产总值国际比较的经验研究。迄今为止,ICP共完成了9轮,正在进行的是以2021年为调查基准年的第10轮ICP。随着ICP理论方法逐步发展并不断走向成熟,ICP参与经济体越来越多,应用范围越来越大。ICP的一个重要应用是世界银行全球贫困线制定,     

农村居民的生产与生活消费与经济增长的关系研究

文章以山东省临沂市为例,运用协整与误差修正模型以及Granger因果关系检验等方法,对农民的生产与生活消费与经济增长的关系时进了实证分析,根据文章结论提出了实现农民生产、生活消费与整个经济协调发展的政策建议.     

论我国危急救治制度之合理构建——兼析《侵权责任法》第56条

危急情况下的医疗同意权行使制度是医疗知情同意制度的重要组成部分,其合理构建直接关涉广大危急患者的生命及身体健康的保护,但我国《侵权责任法》第56条的相关规定却存在严重错误,亟需尽快纠正,即应规定:在患者病情危急、如不立即采取相应救治措施将危及其生命或给其身体健康带来重大不利后果的,医院有义务立即采取合理的救治措施,由此产生的合理费用,患者本人或其他法定义务人应予承担,必要时,政府应该及时垫付或承担.     

人才工作的误区与理念创新

当前和今后一个时期,如何在人才工作实践中进一步解放思想、解放人才、解放科技生产力,是摆在人才工作者面前的一个重大而深远的课题。结合工作的实践和体会,笔者认为     

女干部全面提升能力的途径

在新世纪新阶段,新的形势对各级干部的领导能力提出了新的更高的要求。作为女干部,如何在全面建设小康社会的伟大实践中,经受考验,扬优抑劣,全面提升自身能力呢?我认为关键要在以下三个方面下功夫。在增加长、宽、高上下功夫长、宽、高是几何学中的用语,要加大物体之体积,就必须增加长、宽、高。事殊理同,女干部要提高能力,关键也要在增加自身的长、宽、高上下功夫。所谓长,是指特长、专长。术业有专攻,为人有专长。古今中外,从吕雉到撒切尔夫人,从黄道婆到居里夫人,从李清照到陈香梅,她们或风靡政坛,或问鼎科学,或活跃文坛,虽时代不同、角…     

智能主令与变频器在高炉变速料车中的应用

介绍了一种崭新的智能主令控制器，及其如何与变频器完美结合实现高炉料车的智能控制。     

侗族赶春社花脸形象的"双性同体"解读

文章认为,贵州黎平县龙额乡赶春社仪式活动中的花脸形象,以"双性同体"①的符号表征,"深描"②了隐藏于古俗文化背后的意义结构.1.民俗意义上,赶春社与源自于中原古俗的春社祭祀社神祈求丰收大同小异;2.赶春社以捞鱼为仪式的核心,其寓意与"圣婚"③时期人类对性活力、生命繁殖力的崇拜有关;3.花脸形象以符号聚合体的方式总合了前2个意义的蕴含,即以"双性同体"的符号方式,昭示"人类富有生命创造力和繁殖力的完美状态的周期性回归"④的可能性和再度现实性.总之,人类学意义上,侗族赶春社花脸形象的"双性同体"符号表征,在于编织从属观念基础范畴的具有解释性功能、反映人类社会历史信息与普遍规律的意义之网,且在族群集体的信仰诉求的源头上规限及制约着一个民族对世界的定义与解释.     

科学人才观的理论内涵和实践路径

科学人才观是科学发展观在人才工作中的集中体现和具体运用,是推进人才工作科学化的行动指南.本文从探寻科学人才观的理论来源入手,阐述了科学人才观是对马克思主义人才理论的继承和发展,并剖析其科学内涵主要反映在五个方面,即立论基础是人才资源是第一资源、价值导向是人人都能成才、根本要求是党管人才、实践要义是以用为本、基本宗旨是服务发展,进而提出实践科学人才观,关键在于大力推进人才队伍建设、着力健全人才开发机制、合力优化人才发展环境,倡导在生动的人才实践中把科学人才观转化为建设人才强国的强大动力.     

浅谈自信与英语学习

在影响英语学习的诸多因素中，学生自信心的树立对于英语学习有着不可忽视的作用。心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的学生，往往思维活跃、记忆力强、观察力敏锐、想象力丰富，且大都是品学兼优的学生。反之，缺乏自信的学生常感到自己与同学有明显的差距，自我评价低，学习主动性差，长此下去，有些学生会悲观失望，自暴自弃。作为素质教育一部分的外语教学，该怎样帮助学生树立和增强自信？笔者结合教学实践，从以下几个方面谈谈。