学前儿童核心素养:内涵、理论和指标体系

培养什么样的幼儿，是学前教育的首要问题。厘清学前教育阶段儿童核心素养的培育目标是办好学前教育、提高学前保教质量、健全学前教育公共服务体系的前提和导向问题。学前儿童核心素养的内涵界定从儿童培养总体规格层面回答“学前教育培养什么人”这一问题，而学前儿童核心素养框架的构建从人才培养关键素质结构层面回答“学前教育培养什么人”的问题。基于国内外文献和政策分析，探讨学前儿童核心素养内涵和理论基础，构建由身体发展与健康生活素养、人格素养、社会融合素养、双基素养四大维度15个指标构成的学前儿童核心素养指标框架。从园长、教师、家长三大利益相关主体视角，对该指标框架进行认同度调查，结果发现：三大利益相关主体对框架中学前儿童核心素养指标的认同度普遍较高，且具有高度一致性，呈现出重保育素养、对智力素养的重视让位于非智力素养的特征和趋势，但总体缺乏对儿童精神和情感发展需求及社会责任与融合需求的关照。     

新媒体语境下沧州特色田园乡村建设研究

随着我国乡村振兴战略的全面展开，建设美丽乡村，进而建立特色田园乡村，并不断发展乡村产业变得日益迫切。网络新媒体以其操作简易、使用便捷、传播范围广、影响力大等特点将为乡村振兴战略的全面展开产生更大助力。沧州市也应运用新媒体平台不断推进特色田园乡村建设，改善生态环境，促进乡村文化传播和乡村经济发展。本文在新媒体语境下探析沧州特色田园乡村建设的情况及存在的问题，为沧州市特色田园乡村建设寻求新出路。     

新建本科院校数学建模组织与发展探索研究

本文结合江苏第二师范学院实际情况，阐述了新建本科院校数学建模活动中遇到的具体困难，并对部分问题提出了解决方案．     

长江经济带战略对区域经济增长效应研究——基于双重差分和空间双重差分的实证考察

本文选取2010—2019年我国31个省（区、市）面板数据，采用双重差分和空间双重差分，实证考察长江经济带战略对区域经济增长的影响。研究发现：长江经济带战略显著促进了区域经济增长，且结论通过了一系列检验；空间双重差分结果表明战略的实施对带内省市和周边省（区、市）具有显著的空间溢出效应；异质性分析表明，战略的实施显著促进了上中下游经济发展，且为下游带来的经济增长效应要远大于上游和中游地区。研究结论为继续推动长江经济带战略以促进区域经济增长、发挥长江经济带下游地区经济发展“领头羊”的带动作用以及统筹区域经济协调发展具有重要参考意义。