基于工作过程导向的应用文写作课程开发研究

应用文在现代社会中运用得十分广泛,作为一门必修的文化基础课,受到各级各类高职高专院校越来越多的重视。传统的写作课在课程内容设置上,以知识逻辑体系为特征,把应用文章的写作,看作是教学的唯一宗旨,而对学生主体的关注放到次要地位,不能适应高职教育教学要求。以工作过程导向的应用写作项目化教学法,引导学生打开封闭课课堂,凸显了教师“教”的独特作用,取得了较好的教学效果。     

实践出创新——职业院校教师如何指导学生的创新活动

职业院校在工学结合、校企合作的过程中要对学生加强创新教育。本文通过探索教师指导学生参加职业创新大赛过程中如何发现创新点,验证实践的重要性,只有不断地实践才能找到创新的灵感。     

应用文写作课“情景模拟连续比较教学法”的研究与实践

国内许多高等职业院校都开设了应用文写作课,但实际的教学现状却不容乐观。在课堂上使用情景模拟连续比较教学法,打开封闭的课堂,创设实际工作场景,模拟实际的工作氛围,能够更好地凸显出教师＂教＂的独特作用。     

文学语体和应用文语体的差异

文学语言和应用文语言由于各自言说的意图和表达方式不同,在语体的使用方面存在着较大的差别。本文主要从文学语言与应用文语言在语用功能、文体功能表现方法的角度,对文学语体和应用文语体在使用过程中的差异做些有益的分析和探讨。     

我国非政府组织危机公关的问题及对策研究

近年来我国的非政府组织发展迅速,成绩斐然,但是"郭美美事件"、"捐赠自行车事件"等危机事件接踵而来,给我国非政府组织的发展造成了阻碍,危机公关已刻不容缓。但是,我国非政府组织的危机公关普遍存在着反应迟缓、策略不当、沟通不畅、能力不足、忽略内部等问题。针对这些问题,可以在预防为主、沟通无碍、勇担责任、作为迅速、加强管理五个方面多做努力,提升危机公关能力,渡过危险,紧抓机遇。     

也谈比较法在应用写作教学中的应用

本文结合教学实践,针对应用文写作教学中采取的教学方法问题,叙述了比较法在课堂教学中的使用情况,使学生更好地掌握应用文写作的基础知识,培养学生的写作兴趣,提高写作能力,最后达到写出好文章的目的。     

实施高职大学生应用写作逻辑思维训练的研究

思维能力受到越来越多有识之士的重视,培养学生的应用写作逻辑思维能力,可以使学生在写作中思维清晰,准确表达行文意图,从而正确推理引出科学结论。高职高专大学生的应用写作课逻辑思维训练,主要体现在探讨逻辑思维与应用写作教学训练过程的关系上。     

民族高校铸牢中华民族共同体意识 SWOT分析及对策探讨

[提要]文章借助管理学“SWOT”方法,分析民族高校铸牢中华民族共同体意识的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机遇（Opportunities）和挑战（Threats）,继而探讨职能职责向主线优化、人员力量向主线加强、意识形态向主线强化、工作举措向主线发力、校内校外向主线看齐、网上网下向主线凝聚的对策,旨在助力民族高校在铸牢中华民族共同体意识这项重大政治任务上,站出来、走在前,喊出来、落下去,干出来、做表率,将铸牢中华民族共同体意识贯穿到办学治校全过程,为培养有理想、敢担当、善作为,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。     

浅谈大学英语四、六级考试改革及应对策略

随着大学英语四、六级考试改革在全国高校的开展及推行,大学英语四、六级考试出现了一些新的变化.在外语教学上,更加倾向于对学生语言综合运用能力的培养.在强调阅读能力的同时,听说能力被提高到了前所未有的高度,像写作和翻译这样的语言综合使用能力也比以往得到了更大的重视.     

职教数控专业教学中学生创造力培养分析

数控专业是职业院校教育体系的重要组成部分,在专业设置中占据重要地位,也是职业院校面向社会培养应用型人才的主要专业.本文从职教数控专业实践教学中学生创造力的现状调查分析入手,结合调查分析结果对职教数控专业教学进行优化改革,并提出针对性的教学建议.