古汉语中的实词虚化现象刍议

汉语中部分虚词是由实词转化来的。转化方式 :有的因为虚词和某实词读音相近 ,由实词假借而来 ,有的是由实词虚化逐渐演化来的。实词虚化不同于假借 ,它要求实词的词义具有一定的广泛性和抽象性 ,实词虚化后 ,它本来的词义呈现出三种状态 :一是实词用法渐渐消失 ;二是其基本意义还在 ,但不能单独成词 ;三是实词用法仍然保留 ,成为词类的一种兼格现象     

歌唱中呼吸支持力与声音的关系

本文阐述了歌唱中呼吸和呼吸支持力的重要性,提出了歌唱中呼吸支持力与声音的高低、强弱、连顿、感情表现之间的关系问题。     

试谈商业银行实施资产负债比例管理的问题与对策

取消国有商业银行贷款规模限额控制,逐步推行资产负债比例管理,是我国金融改革的重大举措。实施资产负债比例管理以来,总的情况是好的,反映存贷款余额比例下降,贷款资金自给率上升,多年形成的超负荷经营状况得到了有效控制。但是在取得初步成效的同时,资产负债比例管理在实际推行中也存在一些难点和问题,应该注意研究和解决。一、资产负债比例管理实施的难点和问题１．历史包袱沉重,使银行难以达到资产负债比例管理要求受近几年国有企业大面积亏损的影响,银行信贷资产质量不断下降,这种趋势目前尚无有效措施予以遏制,且呈继续上…     

论生态正义价值的实现

在人与自然关系的研究中,国内和国外的学者们经历了几代人的不懈努力,提出了生态正义的理念。在为实现生态正义价值所做的研究中,国内外的学者也在各自专长的领域做出了一定的研究成绩。尽管如此,当前的生态问题仍然没有得到有效的解决,甚至在一定范围内更加严峻,究其原因包括主客观的实现困境和解决生态问题的棘手。因此,树立人们的生态正义价值观,平衡多元主体的生态利益,形成共同的价值评判尺度,对人类的生态行为进行合理评价,最终实现生态正义的价值目标,即实现人类的可持续发展和生态文明就成为人类共同努力的方向。     

构建和谐社会的基础:人与自然和谐

人与自然和谐是和谐社会的重要内容和重要基础,和谐思想源于“和合”精神。人与自然和谐是内在和谐与外在和谐的统一。人与自然和谐发展是人与自然协同进化的发展模式,在构建和谐社会的进程中具有重要意义。科学合理地确立人与自然和谐的价值观与伦理观,是推动人与自然和谐发展的必然选择。     

节目主持人与语文教师语言比较

“话有三说,巧说为妙”.同样是语言,但被不同身份的人以不同的方式运用于不同的场合,就足以显示出它的独特魅力.就像电视节目主持人和语文教师一样,虽然他们的身份不同,但是他们却都是“天生的语言大师”,他们以高超的语言技艺让这门学问在不同的环境中,体现出不同的主题、作用和价值.倘使二者能很好的相互结合与借鉴,电视节目主持人的语言能够幽默中存儒雅,广度中含深度;语文教师的语言能够准确中求趣味,寓教于乐,相信语言系统的发展一定会技繁叶茂,同时也会促进电视节目和语文教学等相关产业的共同进步.     

中国隐喻艺术思维的特征

艺术没有隐喻性的思维将举步维艰。中国的隐喻艺术思维具有趋利性、模糊性、尚意性和向善性的特征。这些特征是让隐喻思维成为艺术必备思维的决定性因素。各种艺术形式从自己的角度运用隐喻，来表现自己的价值，其中，隐喻发挥了很重要的作用。掌握了隐喻艺术思维的特征，对艺术创作来说是不可或缺的。     

如何统一规范医疗卫生事业单位的综合档案管理的创新思路

档案管理工作作为当前医院管理的重要组成部分,它为医院的各项管理工作提供最可靠的资料和信息依据。在当前卫生医疗行业全面开展以提高医院基础管理为核心的"医院管理年"活动中,如何加强和提高档案管理有着其独特而重要的意义。随着医疗制度改革的不断深入,医院档案管理工作如何更好地服务于医疗、教学、科研、财会等工作,是新时期所要面对的新任务、新课题。由于医院档案工作具有广泛性的特点,涉及医院的各个部门,融入了医院全方位的信息,因此,良好的档案管理是医院科学的基础。在医疗卫生事业单位的管理过程中,进行统一规范化的综合档案管理是非常必要的,本文就根据医疗卫生事业单位档案管理工作中存在的问题,分析对医疗卫生事业单位进行统一规范化的管理的相关创新思路。     

简论中国艺术思维的基本形态

中国艺术思维的基本形态包括:观察、摹形、情感、想象、象征、整体、妙悟。观察是中国艺术思维的起点之一;人类早期的造型艺术,就是从摹形发展而来的;中国艺术十分强调情感因素;想象是中国艺术的基本形态之一;中国艺术思维具有强烈的象征性;中国艺术历来讲究整体性;妙悟是中国艺术思维的特有现象。     

英语阅读教学中多元读写能力培养模式的行动研究

该文从多模态话语分析视角出发,基于多元读写理论,通过行动研究的方法,探讨"以学生为中心"的教学如何清晰地呈现目标,明确学习方法和过程,合理地组织内容,设计可操作的考核评价,通过多元读写教学法搭建课程框架、发布学习任务、进行学习评价,形成较为完整的"课程环".在多元能力培养教学模式选择中,通过多元读写教学法中的四个要素——实景实践、明确指导、批评框定、转化实践进行教学案例设计、实施和反思,促进学生深度知识体系的构建.