笑侃“欢乐时光”

2001年是一个病毒纷纷“亮相”的年份,尤其是一些使用了 WSH 技术的新病毒几乎使全世界每一台电脑都处在危险的边缘。可以毫不夸张地说“‘病毒’成为2001年曝光率最高的 IT 词汇”。还记得5月8日吗,“欢乐时光”病毒使不少国内电脑纷纷落马,随后又于6月7日再次爆发,搞得 IT 界人人自危。“欢乐时光”是一种邮件病毒,但它不同于2001年张牙舞爪的“美丽莎”     

要切实保障散居少数民族的平等权利

<正> 切实保障散居少数民族的各项平等权利,是我们党和国家一贯的民族政策,是新时期民族工作的一项重要内容。认真研究散居少数民族工作的规律,从政治,经济、文化等各个方面保障他们的平等权利,对于进一步改善各民族之间的关系,促进民族团结进步事业的发展具有重要的意义。本文结合《湖南省散居少数民族工作条例》的制定和实施的情况,就加强故居少数民族法制建设问题谈几点看法,供研究参考。     

列宁关于图书馆事业的基本思想

列宁不仅是世界上第一个社会主义国家的缔造者,而且还是社会主义图书馆事业的创始人与社会主义图书馆学理论的奠基者。在他为我们留下的一千多万字的光辉著述中,涉及到图书馆事业的论文、演说、书信、意见及各种文件等就有237篇之多;为了创建和发展社会主义图书馆事业,他曾签署过18件有关的法令与决议。笔者根据上述著述,     

多维相对贫困的精准测度与分解

缓解相对贫困是实现共同富裕的基本前提。构建包含心理健康、环境质量等要素的多维相对贫困指标体系,借鉴A-F贫困框架体系,利用中国家庭追踪调查（CFPS）数据,引入机器学习中的随机权神经网络（NNRW）法,精准测度并分解中国城乡间、区域间居民的多维相对贫困广度、深度和强度水平。研究发现：无论城乡间还是区域间,随着相对贫困维度的增加,多维相对贫困的广度、深度和强度指数均呈下降趋势,表明发生极端多维相对贫困的居民数量逐渐递减。同时,居民多维相对贫困指数呈“西高东低”态势,全国居民多维相对贫困水平大致与中部地区相当;农村居民的多维相对贫困水平显著高于城镇居民,且农村居民的多维相对贫困程度与西部地区相当;城镇居民的多维相对贫困水平大致与东部地区相当。此外,多维相对贫困指数分解结果显示,金融产品、生活环境、耐用品和人均纯收入等因素是城乡间、区域间居民发生相对贫困的主因,但是致贫主因对贫困广度、深度和强度的贡献率有所差别。研究结论为制定解决多维相对贫困长效机制提供了理论参考和政策依据。     

中美媒体合作的历程、模式与启示

2019年是中美两国正式建交40周年。2018年升级的中美贸易摩擦不仅对双方经济都有影响,还可能对媒体未来合作有影响。"一带一路"倡议已提出5年,中国媒体作为促进"民心相通"的内容与方法正与沿线媒体合作,但这些合作与中美媒体的合作相比还是相对欠深入。"他山之石可以攻玉",研究中美媒体合作历程以及在这一历程中所呈现出的合作模式,既可以为中美媒体在贸易摩擦背景下深入合作厘清脉络,又可以为中国与"一带一路"沿线的媒体合作提供思路。基于此,本文梳理了中美媒体合作历程并从中总结出主要模式,以"观照现实"。     

王夫之与康德认识论特征之比较

比较哲学的研究固然可以从历时性的角度比较不同文化圈各个时代哲学思想的源流及其发展,从共时性的角度比较不同文化圈同一时代哲学思想的异同,同时,也可以对不同文化圈不同时代的哲学思想进行交叉比较,找出其异同,从中探讨哲学发展的规律。中国的王夫之与德国的康德就是属于两个不同时代的哲学家。 王夫之(1619—1692)是17世纪中国早期启蒙思潮中的哲学代表,是中国古代哲学中杰出的辩证法家。他的认识论则是中国古代朴素唯物主义认识论发展的最高峰。伊曼努尔·康德(1724—1804),是德国古典哲学的第一个著名代表,德国古典唯心主义哲学辩证法的创     

“一带一路”上的中国广播电视媒体合作历程

"一带一路"自提出以来就得到了沿线国家的积极响应。广播电视媒体合作作为"一带一路"内容之一,对促进沿线国家"民心相通",构建新的世界舆论格局,发展文化产业等具有十分重要的意义。因此,梳理中国与沿线国家的广电媒体合作历程,并从中汲取经验教训可助力中国与沿线国家在"一带一路"背景下深化媒体合作。本文认为中国广播电视媒体与世界媒体的合作最早是从当前所说的"一带一路"沿线国家开始的,并且因为世界各国的竞争与合作,中国外交政策变化、经济与文化体制改革,以及沿线国家经济相对落后、社会不稳定、政策限制、媒体欠发达等因素,合作历程大致分为曲折开展期、恢复开展期、稳步发展期以及战略机遇期。     

整合第二课堂提升就业竞争力

本文将就业能力获得与第二课堂教育之间的相关性进行分析,并在此基础上进一步分析第二课堂活动开展的现状,根据当前第二课堂的开展情况、就业能力构成要素,结合白城师范学院学生实际,为学生提供多元化(六个方面)的第二课堂实践活动平台,使学生在第一课堂学习的基础上,以提思想,求创新,促能力为主导整合的第二课堂活动为实践载体,提高学生综合素质,进而提升其就业能力.     

赏识教育之我见

这篇文章主要论述了教师在教学中要注重学生的个性,要学会赏析自己的学生。在教学中,不光要为学生创造一个良好的学习氛围,还要发展学生个性,从教育方法入手,因人而异,学会赏识,真正做到理解孩子,尊重孩子,赏识孩子。