谁不是爹妈生的？

今年“两会”期间,国内一家通讯社发表了这样一幅照片:巩俐和张艺谋的合影。“两会”期间发表政协委员的照片,无可厚非,因为两人都是政协委员。但我看了很不舒服:不错,两人确实有过非常密切的合作,也似乎有过似真似假的绯闻,但作为政协委员,他们的职业是参政,是共商国是。此时非要把二入捏合     

中国大陆非洲音乐研究三十年回眸与展望

基于近三十年已发表的相关文献及论著成果,从文献特征、研究内容等方面对中国大陆非洲音乐研究成果给予了初步梳理与分析,并就呈现的学术特点和存在问题予以评论。中国大陆三十年非洲音乐研究的学术水平在不断提升,研究范围逐渐扩大,研究团队初现规模;但同时存在重复性研究,持续性关注不够,价值观念偏移等不足,寄望于未来加强史学领域、田野个案、文献翻译等方面的纵深开掘。     

正确行使继续盘问权之我见

公安部颁发《公安机关适用继续盘问规定》,对于更好地维护社会治安秩序,保护人权都具有重要的现实意义。同时,在目前和今后一段时间也必然给公安机关特别是基层公安机关行使盘问权带来不少挑战。笔者认为,要正确行使继续盘问权,在实际执法操作方面必须注意适用对象准确、程序合法和处理适当。     

方向 理论 政策——学习《在延安文艺座谈会上的讲话》断想

毛泽东同志的《在延安文艺座谈会上的讲话》(以下简称《讲话》)是毛泽东文艺思想的重要组成部分。正象毛泽东思想是马克思主义与中国革命实践相结合的产物一样,《讲话》则是马克思主义文艺思想在特定的历史时期与中国革命的文艺实践相结合的产物。《讲话》发表已经四十周年了。四十年来在《讲话》根本精神的指引下,我国的文艺事业取得了显著成绩。但是无庸讳言,长期以来由于“左”的路线干扰、破坏,我们往往在政治上宣传《讲话》多,科学地研究《讲话》少。这就给文艺事业造成了一些不应有的损失。正因为缺乏科学的研究,在“十年动乱”申林彪、“四人帮”反革命集团才能随心所欲地歪曲、篡改《讲话》的根本精神,大搞“阴谋文艺”,给文艺战线造成了灾难性的后果。正是针对此种情况,胡乔本同志最近指出:“六中全会最重要的任务之一,就是要科学地阐明毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想。说到毛泽东同志的文艺思想,我认为,这个题目的内容很丰富,很需要我们认真研究,而我们现在可能还没     

“主体性原则”说的两条理由辨析

把主体性提升为一个哲学原则,这本来是一项十分严肃的理论工作,理应给出充分的哲学论证。可是,在我国近些年来的出版物中,特别是在报刊上,“主体性原则”的字样虽然经常出现,张扬这一原则之奇功伟义的文字也不少见,但对这一原则何以能够成立的理由却鲜见有人作出令人满意的理论说明。这里仅就朱德生的《从主体性说起》     

应该确立无罪推定原则

一、问题的提出现代法学是在资产阶级启蒙主义学者提出的“天赋人权”思想的基础上发展起来的,不论从立法本义还是从执法实践来看都是以维护人权为最高宗旨,虽然在不同性质的国家对人权的解释不尽相同,但继护“自然人”的正当权益,维护社会秩序和全社会的利益总是各国立法的主旨。所以,现代刑法理论就不能象《圣经》那样认为人生来就是有罪的,主张“原罪说”。恰恰相反,现代刑法理论始终坚持人是否犯了罪,要依法判决,只有法院判决有罪的被告人才是法定的罪犯。但是,认定犯罪进而给予处罚是一个很复杂的过程,在法院作出这种判决之前该人是否有罪呢?人们的看法则不尽相同。有人     

也谈马克思哲学的主体性──与刘森林同志商榷

读了刘森林同志《论马克思哲学的主体性》(《求是学刊》1990年第4期)一文后,我有一些不同的看法,现略陈于后,与刘森林同志商榷并就教于方家。 1 何谓“马克思哲学的主体性”?这是 对马克思哲学的主导倾向的断定,即认 为主体性象一种普照之光而掩盖马克 思哲学的其他色彩,还是对马克思哲学中有关主体性的思想的阐述?综观刘森林同志的《论马克思哲学的主体性》(以下简称刘文),作者有时在论述前一种意义上的主题,有时又似乎把主题限制在后一种意义上。然而,在我看来,不论从哪种意义上说,刘文对其所论及的马克思哲学观点的把握都有失准确。 刘森…     

高校德育沉思:拓展内容与创新方法

全球化的潮流和信息技术的飞速发展给高校传统德育带来了极大冲击,本文以新的视野,重点探讨在新形势下加强高校德育工作的意义,并提出德育内容和方法创新的具体措施。     

旅行售货员问题解法的新探讨

介绍了一种求解旅行售货员问题的新方法——最小替换法。在分析最小替换法原理的基础上,又给出了一种很好的近似解法——对调替换法。     

试论陶行知"学生自治"理论与实践

“学生自治”运动是近现代中国教育发展历程中的一个重要问题。当年陶行知从“共和国的根本与未来”的高度,对“学生自治”的理论进行了深入的研究,并将学生自治的理论付诸实践。陶行知关于“共同自治”、“练习自治”、“自我教育”、“民主集中制”的主张,对于今天学校管理与学生健康成长,仍具有很高的理论价值和现实指导意义。