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71.
新型城镇化视域下农民现代化实现路径探析 总被引:1,自引:0,他引:1
党的十八届三中全会提出,要让广大农民平等参与现代化进程,共同分享现代化成果。在新型城镇化建设进程中,农民的思想观念、生活方式、生产方式正在实现由传统到现代的嬗变,但与新型城镇化建设对农民的要求相比仍有很大差距,与其主体地位还不相符。因此,在新型城镇化视域下实现农民现代化,必须以制度引领农民现代化、以先进文化引领农民现代化、以现代教育引领农民现代化、以市民化引领农民现代化、以信息化引领农民现代化。 相似文献
72.
高等职业教育学生的机械制图课 ,要符合高职教育的教学目的和现代制图方法。在加强实践性教学时 ,要注重培养学生绘徒手图和仪器图的能力 ,使学生在学习中获得今后从事实际工作所必须的知识。 相似文献
73.
如从现代化动力的来源看 ,中国是一个典型的外源现代化国家 ,因此中国现代化的历史应当从她在鸦片战争中被强制地纳入世界现代化进程之中算起。这样的话 ,中国的现代化已有 160余年的历史。但是 ,在以 192 1年中国共产党成立为界的前后两个80年中 (当然 ,后半期是 80年的准确数 ,前半期只是 80年的近似数 ) ,中国的现代化呈现了两种完全不同的发展路径和历史面貌 ,从而给我们今天和未来的现代化建设留下了许多深刻的历史启示。一、184 0~ 192 1:中国现代化运动的“三起三落”中国虽是一个典型的外源现代化国家 ,但由于当时的外来力量并不能… 相似文献
74.
75.
“马克思主义基本原理概论”课程中蕴含极为丰富的生态文明教育资源,是新时代大学生汲取生态文明思想的重要阵地。在课程教学中凸显马克思主义生态哲学思想,挖掘马克思关于人与自然之关系、社会与自然之关系的科学论述,揭示人与自然的辩证关系,为生态文明教育提供系统的、全面的理论支撑。通过探讨从唯物论、辩证法、认识论和唯物史观四个维度融入生态文明教育,培育大学生生态文明意识,引导其生态文明行为,促进人与自然和谐共生。 相似文献
76.
正确处理教育产业发展中的几种关系 总被引:1,自引:0,他引:1
发展教育产业 ,必须遵循价值规律和教育自身发展的规律 ,必须正确处理好义务教育与收费教育的关系 ,社会效益与经济效益的关系以及教育的供求关系。力求以最少的投入取得最大的经济和社会效益 相似文献
77.
胡宏的人性论非常接近于性无善恶论或性超善恶论,但他所支持的其实是性善论,其性论的特点之一是认为性善之善不与恶对。在南宋早期,这种性善之善不与恶对论曾短暂流行于支持性善论的理学家中,流行范围并不止于湖湘一派。而性善之善不与恶对论,事实上是理学性善论对北宋性无善恶论的一种理论回应。性无善恶论和理学性善论都认为性静无恶,但由于善恶因相互对立而共生,既然人性无恶,那么人性中同样也没有与恶相对的善。这一问题成为性善论的一个理论困境。南宋早期的性善论者为了回应性无善恶论的批评,便采取性善之善并非与恶相对之善的思路来维护性善论。朱熹极力批评性善之善不与恶对论,又赋予性善以先验性来回应性无善恶论,朱熹认识到善恶一经产生,其各自的意义便不会消失,善恶不须随时相对。此后,这种颇为独特的性善之善不与恶对论便很快消失于人们的视野中。 相似文献
78.
郭大孝 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2002,20(2):31-34
区域经济社会发展战略,是国家整个宏观经济社会发展战略的重要组成部分。随着时代的变迁,恩施州在不同的历史时代制定了不同的经济社会发展战略。在今天的西部大开发中,恩施州应该坚持“举西部旗、打民族牌、唱特色戏、建生态州”四位一体的经济社会发展战略重点,这是根据国家宏观经济社会发展战略的恩施州的宏观实际所作出的必然的战略选择。 相似文献
79.
明清时期长江中下游地区的土地利用 总被引:2,自引:0,他引:2
郭春华 《南京农业大学学报(社会科学版)》2002,2(2):63-70
我国明清时期长江中下游地区的土地利用状况是自汉、唐以来人地关系日益尖锐的结果。文章在分析了当时土地利用方式的基础上 ,进一步对形成土地集约化经营趋势日趋明显的原因进行了论述 ,并从明清时期的土地利用得出启示 :我国土地资源的开发利用必须走可持续发展之路 相似文献
80.
郭建春 《山西煤炭管理干部学院学报》2012,25(3):23-24
本文对矿井粉尘的来源和危害进行了分析,给出了一些防治措施。结合兴无煤矿实际情况,分析了煤层注水防尘的具体实施过程。这对矿井的粉尘防治具有重要的借鉴意义。 相似文献