《雷雨》不朽艺术生命力的奥秘

此前,《雷雨》研究已达到很高水平。本文着重探索它的艺术经验,寻觅它的不朽艺术生命力的奥秘。《雷雨》内涵复杂、丰富,艺术整体显示:那个社会和统治那个社会的上层腐朽家庭充满残忍和冷酷,它们必然在残忍和冷酷的雷雨中灭亡。剧中人物的思想、性格、情感、心态也是复杂、丰富的,好人不完全好,坏人不完全坏。《雷雨》吸取了中外戏剧经验,即使用中国传统戏剧理论衡量,它也是杰出的。     

鲁迅是怎样评论法家的

在儒法两家两条路线斗争的历史长河中,曾经出现过一系列进步的思想家,他们对法家的某些重要方面,作过较为正确的分析。但是,只有无产阶级的革命家、思想家,才能用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法,给以科学的评价。中国文化革命的主将鲁迅,从新民主主义革命彻底地反帝反封建的政治需要出发,在对儒家进行彻底批判的同时,给了法家应有的肯定。学习鲁迅对法家的评论,对于我们研究儒法斗争和整个阶级斗争的历史,深     

健全行政复议法律制度的构想

一、行政复议的意义 行政争议和纠纷由法院通过司法程序、经过诉讼后解决,是我国监督行政机关依法行政,维护公民、法人和其他组织合法权益的一种司法手段。但是,仅靠法院并不能够解决所有的政府与公民之间的争议纠纷。事实上,我国通过法院审判解决的行政争议纠纷,只是所有行政争议纠纷数目中的少数,大量的具体而复杂的行政争议纠纷是由行政机关自己依据有关法律法规解决的。这种因公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为违法或不当而向该机关的上级机关请求复议,由上级机关审查处理的法律制度,称为行政复议。     

毛泽东哲学思想是毛泽东思想的基础

马克思主义有几门学问,但基础的东西是马克思主义哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。同样,作为马列主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物——毛泽东思想,无论是从它的形成和发展,还是从其丰富的内容方面看,最基础的东西则是毛泽东哲学思想。     

竞争与高等师范教育的发展

现代化的人才需要有现代化的师资来培养。振兴民族经济,跻身世界先进之列,将取决于我国高等师范教育能否有一长足发展和新的突破。因此,研究高等师范教育的发展就成为迫在眉睫的关键问题。一、我国高师教育的困境在原有文化传统基础和与计划经济体制相匹配建立起来的我国高等师范教育,建国以来的确为社会培养了大量的师资。但与时代发展要求相比,差距很大,潜藏着不容忽视的危     

曹禺剧作中的女性美与悲剧美

在现代新文学史上,塑造寻求个性解放新女性艺术形象的作家,除了鲁迅、茅盾、丁玲外,就要算曹禺了。他塑造的蘩漪、陈白露、愫方等女性形象,以独具的艺术美而争妍于新文学园地。这些具有悲剧美的形象是通过她们对个性解放和美的追求与独特的社会环境形成的强烈矛盾冲突,内心的无比痛苦及感情波涛的起伏而塑造出来的。她们的灵魂经历了从人间到地狱的广阔世界的悲剧旅程。曹禺以具有悲剧美的女性形象而发展了我国的悲剧艺术,并将悲剧的文学剧作,推向了一个新的阶段。     

论生活真实和艺术真实

一艺术真实必须以生活真实为根据、为源泉。马克思、恩格斯曾引用过歌德的话:“画家要成功地描绘出一种女性美,只能以至少在一个活人身上曾经爱过的那种美作为典型”。这话是质朴而深刻的。它说明了艺术真实对生活真实的依赖关系;生活真实是艺术真实产生的基础,对艺术真实具有制约乃至决定的作用。如脱离生活中真实存在的事件和人物,凭空想象和虚构,必然流于纯主观企图的臆造物,再美妙无比,也只能是一朵纸花。因而是缺乏生命力的。契诃夫曾说文学的真实是“无条件的、直率的真实”。文艺不应当是弄虚作假的场所。他认为,“文学家不是糖果贩子,不是化     

奇数队单循环赛编排中的矛盾—比赛程序中的机会不均等性及其解决办法

前言 在体育竞赛编排工作中,一定要坚持机会均等的原则,平等地对待每一个队、每一个运动员,尽量使他们得到相等的竞赛条件和竞赛强度,要避免出现明显的不均等情况。而在我国现行的体育院校通用球类教科书中,在主要的球类竞赛裁判法中,都唯一或重点介绍了一种固定1号位,按逆时针方向轮转的奇数队单循环编排方法。实践证明,这种编排方法存在着不少弊病。那么,按编排原则,有没有更好的方法,更科学、更合理地解决奇数队单循环赛编排中机会不均等的矛盾呢?本文主要是为解决这一课题而作的。     

对实行以内含扩大再生产为主的一些认识

党的三中全会以来,在“解放思想,开动脑筋,实事求是,团结一致向前看”的方针指导下,总结建国以来正反两方面的经验,我们党逐步确立了一条适合我国情况的社会主义现代化建设的正确道路,提出了发展我国国民经济的新路子,扩大再生产的形式问题也得到了重视。从我国实际情况出发,在社会扩大再生产方面,我们要从外延型扩大为主逐步转为以内含型扩大为主,这是在经济建设方面有深远意义的转变。本文打算     

笔谈:发展教育产业的合理边界 关于教育产业讨论的方法论与价值论基础

最近 ,《学术研究》杂志社与华南师范大学教育科学学院共同举行了一次座谈会 ,讨论教育的产业性问题。这次讨论较深入地讨论了教育产业的内涵与外延、教育产业性的主要表现及发展教育产业的基本理念等 ,即教育产业如何定位、教育产业发展的合理边界等问题 ,这对推动教育产业的讨论具有方法论的意义。现将部分发言刊登 ,供研究者参考