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111.
随着我国市场经济体制的确立以及教育体制改革的深化,统招统分的招生分配体制已经打破,学生参与职业选择的主体意识正在逐步苏醒与增强,因此,学校职业指导同时肩负着育人和服务的功能,它既是教育活动,又是帮助就业的实施过程. 相似文献
112.
我国外汇储备快速增长下的货币政策分析 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从外汇储备的快速增长问题出发,分析了我国外汇储备的现状、外汇储备快速增长对货币政策的影响,提出保持我国货币政策操作有效性的对策。 相似文献
113.
114.
陈婷 《太原师范学院学报(社会科学版)》1998,(1)
圣一桑是法国著名的作曲家、钢琴家,他一生从事音乐创作和演奏,为发展法国古典音乐做出了卓越的贡献。《b小调第三小提琴协奏曲》是他创作的三首小提琴协奏曲中最著名的一首。分析《b小调第三小提琴协奏曲》的曲式结构,主题表现手法及音乐风格,对了解作品的时代背景,准确地把握作品的表现风格有一定的帮助。 相似文献
115.
歌德的小说<少年维特的烦恼>突出描绘了两位主人公内心理性与感性的强烈冲突.面对一个事物,人们都会用理性和感性的尺度来加以衡量,然后做出自己的选择.本文将对该作品中所呈现出来的理性与感性的冲突加以具体分析. 相似文献
116.
陈婷 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(5):73-75
由于我国市场经济发展尚处于初级阶段,法人制度无法如立法者当初所设想的那样发展,且由于立法的不完善在司法实践中出现了大量的滥用法人制度以规避法律义务的情形,于是尽快制订公司法人格否认制度对于规范市场经济的发展尤为重要。 相似文献
117.
蔡金法教授是美国著名华人数学教育家,一直致力于“问题提出”主题式小学数学教师专业发展研究。蔡教授认为“问题提出”主题式培训对促进小学数学教师专业发展有重要意义。他以建构主义学习观和社会文化活动论为理论依据,构建了教师专业发展的一般路径,即:教师首先通过专业学习改变原有信念并增长专业知识,然后改进课堂教学,最后通过有效的课堂教学影响学生的学习。蔡教授认为“问题提出”主题式培训之所以能促进小学数学教师专业发展,是因为教师要进行“问题提出”教学任务的设计和教学案例的开发,并且在此过程中加强了实证研究。 相似文献
118.
乌什喀特古城原名于什伽提、玉奇喀特,位于阿克苏地区新和县玉奇喀特乡玉奇喀特村西北1.5公里。这个古城遗址保存相对完整,分为外城、内城及宫城,中内外三圈围合,形成三重城结构。在维吾尔语中,“乌什喀特”意为“三重城”。乌什喀特古城外城平面呈不规则长方形,大致呈东西向坐落,东西长约1800米、南北宽800米,残高约3米;东墙、南墙残存低缓的墙垣,北墙、西墙以及南墙西段已辟为农田或林带。 相似文献
119.
学前教育公平是教育和社会公平的起点和基础,城乡学前教育发展失衡问题是制约当前发展学前教育的瓶颈。结合国内外研究和我国学前教育现状,以CIPP测评理论为基础构建城乡学前教育均衡发展的测评指标体系。根据基尼系数对我国“十二五”期间城乡学前教育发展的均衡程度进行综合测算评估,结果表明:八年来,各指标(除教育投入)城乡差异呈减少趋势,但差距依然存在。其中,教育机会公平指标上,城乡幼儿入园机会严重失衡;教育投入公平指标上,农村扶持力度加强,乡村生均公共经费高于城镇,但惠及面小;保教质量公平指标上,城乡保教质量之师资力量差距悬殊,办园条件差距显明;教育结果公平指标上,城乡小学新生受学前教育比例差距缩小,但依然存在。 相似文献
120.
中国共产党坚持团结奋斗的理念根源于马克思主义关于人类解放事业的斗争策略思想,传承于中华民族代代相传的伟大民族精神,践行于党的百年奋斗历程;既与马克思主义基本原理和中华优秀传统文化一脉相承,又与中国具体实际与时代发展要求相适应。团结奋斗的内涵包含三个层面:以“加强全党的团结”为政治基础,以“党团结带领中国人民不断为美好生活而奋斗”为价值导向,以“加强全体中华儿女大团结”为力量支撑。面向未来,要在坚持大团结大联合中始终不渝地坚持党的领导,在增强一致性的基础上尊重和包容多样性,在增进团结的过程中将团结与斗争相统一,在聚焦中华民族伟大复兴的目标中接续奋斗,以团结奋斗创造新的历史伟业。 相似文献