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龙岗区高度重视民办教育的发展,在政策、资金等方面大力扶持,并在全区达成共识,形成合力。龙岗区教育局大力构建和谐教育过程中,坚持"民办教育不能成为区域教育的短板,而要和公办教育一道成为龙岗和谐教育的双翼",寻求制度创新,致力于公、民办教育协调、均衡发展,走出了一条适合龙岗民办教育健康发展之路。 相似文献
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思黎 《上海大学学报(社会科学版)》1985,(2)
李士厚(1909—1985),云南省鲁甸县人,回族。中国国民党革命委员会云南省委员会成员。早年毕业于云南东陆大学,之后从事教育工作及史学方面的研究。李士厚长期研究“郑和家谱”资料。1935年李鸿祥首先在云南玉溪石狗头村发现了“郑和家谱”,由李士厚进行了详细的考证和研究。1982年以来,数次往返北 相似文献
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商展思 《河南大学学报(社会科学版)》1990,(2)
十年动乱中,文禁森严,一“花”独放,万卉凋零,那些反映社会的真实、抒发人民心声的文艺,不论是现实主义的,或是浪漫主义的均遭践踏,悉付一炬。表面上看,它们确实是被烧成一片焦黑了,但实际上却是“野火烧不尽,春风吹又生。”或说得更确切些是“野火地上烧,‘黑’花地下开。” 从一首小诗的厄运谈起 “文化大革命”中“清理阶级队伍”阶段前后,正是飞砂走石、堕指裂肤的季节, 相似文献
79.
思晚 《汕头大学学报(人文社会科学版)》1985,(2)
<正> “久”、“宇”是《墨子》中对时间和空间的称谓。何谓“久”?《经上》曰:“久,弥异时。”《经说上》曰:“久,合古今旦莫(暮)。”何谓“宇”?《经上》曰:“宇,弥异所。”《经说上》曰:“宇,蒙东西南北。”这是墨经对时间和空间下的定义。意思是:时间就是各具体时间的总和,包括古往今来,昼夜晨昏。空间 相似文献
80.
思荣 《南昌大学学报(人文社会科学版)》1997,(2)
本文从技术是主体借助于手段,使客体之间相互作用,从而变革客体的方式和机制的能力体系出发,阐明由经验、科学知识和科学理论以及智能组成的主体要素,由材料、能源、信息组成的客体要素,由工具、机器、设备、装置和规划、工艺流程、方法组成的手段要素是技术的基本组成要素。立足于三要素,提出了技术有两类结构:一是三维立体坐标基础结构,二是以基础结构为核心的复合结构 相似文献