《汽车检测与故障诊断技术》课程教学改革的探讨

《汽车检测与故障诊断技术》是汽车类专业的主干课程,该课程涉及的知识点多、应用性强。文章分析了该课程当前教学中存在的问题,从教学方法、教学内容、考核方式、教师要求等方面提出改革措施,采用现场教学和项目式教学方法,突出实践能力的培养,关注学生的学习兴趣,合理设计教学内容,重视考核方式的转变,融合现代教学手段,加强教师队伍的建设,探索适合该课程的教学模式,以满足现代汽车行业对高层次应用型人才的需求。     

高校文书工作与档案工作的衔接

文章从文书工作与档案工作衔接的重要性谈起,简述了文书工作与档案工作的关系,列举了文书工作与档案工作衔接中存在的主要问题,提出了解决文书工作与档案工作衔接问题的对策:增强文书工作人员档案意识,是搞好衔接的基础;文书、档案人员从大局出发,互相配合是搞好衔接的起点;实行文书部门立卷是抓好衔接的保证;档案部门指导文书立卷工作是搞好衔接的关键.     

经济增长、消费需求与收入分配

本文认为,保持旺盛的消费需求是经济长期稳定增长的根本保证,而居民收入差距过大,严重制约了消费需求的增长,从而成为经济增速减缓的一个重要原因。因此,缩小居民收入差距,刺漱消费需求,是国民经济长期稳定增长的必然要求。     

长江经济带高技术产业创新要素集聚的空间溢出效应研究

高技术产业在推动产业升级和创新驱动方面具有重要带动作用。以长江经济带11省市高技术产业为研究对象,运用空间杜宾模型,选取2006—2015年面板数据,研究创新要素集聚及其对高技术产业的空间溢出效应。研究表明：创新要素集聚的非均衡分布特征明显;除资本投入和劳动力投入外,创新要素集聚对高技术产业发展的促进作用最为显著;创新要素集聚在省域间的溢出效应大于省域内的溢出效应。     

关于高校学报改革的探讨

通过对高校学报的综合性特点的分析 ,指出了高校学报在整体质量、学术交流、服务对象、运行状况等方面隐含的一些不足之处。提出了要发挥高校办刊的优势 ,使学报走多样化、专业化道路 ,以适应时代的要求 ,达到持续发展的目的。并对专业化学报的益处作了分析 ,提出了一些改革措施     

基于提高大学生就业竞争力的计算机基础教学模式研究

提高大学生就业竞争力是大学教育急需解决的问题,如何改变传统教学模式,培养符合当前社会需求的实用型人才,必然创建新的教学模式。本文从就业现状、岗位技术、职业能力、模拟实训等方面研究了存在问题和解决办法,采用了＂基础知识学习＋项目实训演练＋技术岗位模拟＂训练方法,并进行了创新和实践教学。训练效果表明对大学生就业竞争力有了显著的提升,具有应用价值。     

新时代高校党外知识分子思想政治引领工作研究

高校党外知识分子是我国广泛的爱国统一战线的重要主体之一,是一支不可或缺的政治力量。本文深入分析加强高校党外知识分子思想政治引领工作的重要意义,指出了当前高校党外知识分子思想引领工作存在的问题,对下一步抓好高校党外知识分子思想引领工作提出了对策和建议。     

Dupont-Nash从业战略识别准则和Palepu-Little假设检验北大核心CSSCI

本文将系统的数理建模方法首次引入战略管理领域并与财务分析结合,建立基于不对称效用函数并含有Dupont体系财务参数的Nash均衡模型,发现通过Nash均衡解和绩效相等约束条件导出从业战略的基本性质、检验Palepu-Little识别假设的路径,以M.Porter的差异化战略定义为前提,初次从数理模型导出几个从业战略的性质定理和Dupont-Nash战略识别准则。理论推演显示:成本领先战略是内生的;纯成本领先战略的基本特性是具有对纯差异化战略的成本优势、生产率优势和价格优势;纯差异化战略具有单位产品利润优势;而混合战略则具有除价格以外的全部优势,澄清了战略领域的某些错误观念。通过数理推演和数据检验首次给出了Palepu-Little假设Dupont-Nash战略识别准则不等价且与Porter学说相矛盾的证明。最后引入定量描述战略取向强度的指标(纯战略极化比),实证分析表明二者识别结果相近。以上结论为新兴的Dupont战略识别方法和从业战略研究奠定了初步数理基础,对从业战略大量实证研究结论的评价、理论解释和概括,以及进一步理论和实证研究提供了依据。     

立足党章加强党性修养

党的十八大根据党和国家面临的新形势新任务,对党章进行了必要的修改。增强学习党章的自觉性、主动性,以党章的要求对照自己,行使好人民赋予的权力,提高为人民服务和拒腐防变的能力,切实开展好批评和自我批评,努力加强党性修养。     

大学生礼仪行为培养的思考

礼仪,是人类社会脱离野蛮阶段,进入有序的文明社会的标志,是人的文明与教养的表现。它可以有效地展现施礼者和还礼者的教养、风度与魅力,体现一个人对他人和社会的认知水平、尊敬程度,是一个人的学识、修养和价值的外在表现。在过去几十年的教育中,我们更多地是注重理论的讲解,说教的成分多,操作实践的少,往往是教师一讲完,学生转身就忘完,没有获得实际的教育效果,这是值得我们反思的一个问题,也是值得我们作出新的探索的问题。