论哲学社会科学的学术话语创新

学术话语创新是提高我国哲学社会科学的创新能力,增强我国哲学社会科学核心竞争力和国际影响力、提升国家软实力的战略需要,是新时期我国哲学社会科学面临的重大任务。深刻把握学术话语创新的科学内涵,正确认识和处理学术话语创新、学术话语体系创新和学术话语传播创新的关系,注重学术借鉴与独创的内在衔接、个体与集体的有机结合、中国与世界的思维转换、创新与应用的相互对接,才能有效提升学术话语创新能力,促进我国哲学社会科学学术话语的创新。     

思想政治教育本质的方法论探索

探索思想政治教育的本质对于促进思想政治教育的基础理论创新和当代实践发展具有重大意义。要深刻揭示和把握思想政治教育的本质,就有必要探讨思想政治教育本质研究的方法论,注重透过现象看本质、把握关系看本质、分析概念看本质、总结实践看本质,不断加深对思想政治教育本质的认识。     

澳大利亚高校的人力资源开发与管理

在高等教育发展日益国际化的环境下,人力资源开发管理对于一所大学的竞争力是至关重要的。澳大利亚结合自身特点发展高等教育,整体水平较高,在世界大学排行榜上．有6所澳大利亚高校排在世界前50名,12所进入世界前100名．17所进入世界前200名：自1915年至2005年．澳大利亚籍科学家先后7次（共8人）获得诺贝尔奖。这些成就得益于其人力资源开发管理的新理念和务实做法。     

“三喻文化”视域下思想政治教育主体的多维透视

当今时代"前喻文化"、"并喻文化"和"后喻文化"的交织并存,不仅为思想政治教育提供了新的社会文化背景,而且催生了思想政治教育主体的多维形态。因此,探索思想政治教育的"前喻主体"、"并喻主体"、"后喻主体"及其特点,实现思想政治教育多维主体的优势互补,推动思想政治教育多维主体的优势生成,不断增强思想政治教育主体的教育合力和整体效应,是思想政治教育面临的一项重要而紧迫的任务。     

也谈思想政治教育要以人为本

人是世间最宝贵的财富。坚持以人为本是全面建设小康社会的需要,也是思想政治教育的本质要求。在全面建设小康社会的新时期,思想政治教育坚持以人为本,不仅要把人作为实践主体,充分调动人的积极性、主动性、创造性,而且要把人作为价值主体,关注人的价值追求和实际利益,满足人的物质需要、精神需要和发展需要。只有这样,才能充分实现思想政治教育的价值。     

论思想政治教育的认识根源

思想政治教育产生的认识根源,源于认识活动的内在矛盾及其解决.解决认识过程中主观与客观的矛盾,实现主观与客观相符合、相一致,是思想政治教育产生的重要根源.解决认识过程中主观与客观的矛盾,自然要解决感性认识同理性认识的矛盾,实现感性认识向理性认识的飞跃,解决社会认识与个体认识之间的矛盾,实现社会认识向个体认识的转化,这些都需要进行思想政治教育.深刻分析和把握思想政治教育的认识根源,是增强思想政治教育自觉性和实效性的重要前提.     

论精神动力的整合

在现实社会中,不同个人及群体形成的精神动力具有差异性、多样性。只有通过统摄整合、发展整合和沟通整合等方式,对多样的、分散的、分化的精神动力加以整合,才能使精神动力从多样走向统一,从分散走向集中,从分化走向融合,形成大于个体或群体精神动力之和的新的社会精神动力,即社会的精神合力。     

抗击SARS振奋和弘扬了中华民族精神

抗击SARS是全国人民共同参与克服重大突发灾害的严重斗争 ,也是弘扬中华民族精神的伟大实践活动 ,对弘扬中华民族精神已经和正在产生重要而深刻的影响。1、抗击SARS创造了弘扬中华民族精神的重要机遇中华民族精神是在中华民族的伟大实践特别是在战胜重大灾难的过程中形成和发展起来的。中华民族的伟大实践是中华民族精神产生、发展的源泉 ,中华民族精神是中华民族伟大实践活动的产物和反映。正是在长期的共同的社会实践活动中 ,中华民族才形成了反映本民族的共同利益和本质需要的共同的思想品格和根本的价值观念 ,即伟大的中华民族精神…     

中国道路:进程、实质与特色

<正>新中国70年的发展道路主要是走出了一条中国特色社会主义道路。我国在坚持中国特色社会主义的发展道路上取得了经济长期快速发展和社会长期持续稳定的奇迹。深入探索中国特色社会主义道路,揭示中国奇迹的道路奥秘,研究中国特色社会主义道路的探索是从什么时候开始?中国道路的实质     

新形势下加强和改进高校教师思想政治工作的几点思考

新形势下加强和改进高校教师思想政治工作的几点思考骆郁廷《中国教育改革和发展纲要》指出，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定、充满活力的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。在新形势下，加强教师队伍建设，必须大力加强和改进教师思想政治工作。...