加强和改革实践教学应重视的几个问题

论述了当前加强和改革实践教学应重视的几个问题 ,即明确实践教学的意义和目标是加强和改革实践教学的前提 ;调动教师和学生的主动积极性是加强和改革实践教学应解决的首要问题 ;建立激发学生参与实践教学主动积极性的机制是加强和改革实践教学的关键 ;完善的实践教学内容体系是开展实践教学的载体 ;我国现行的教学、科研、推广开发相分离的体制是阻碍高校实践教学有效进行的最重要的外部因素 ;增加经费投入 ,改善教学条件是加强和改革实践教学的保证     

刍议与时俱进的师德建设

教师是人类灵魂的工程师,教育事业的成败主要在于教师的基本素质,为此师德建设就显得极其重要,在社会主义市场经济条件下,重视师德建设是教育工作者面临的重大课题,师德建设关系到教育的发展、改革的成败和中华民族的兴衰.     

为课堂教学的有效达成建立灯塔——新课程音乐课堂教学目标的叙写

在新音乐课程标准教学过程中,师生的教与学的活动都应围绕教学目标开展,以学生为主体组织相应的自主、合作学习,达到目标.在新课程背景下,教学目标的叙写,制订具体清晰且操作性强的教学目标,是保证课堂教学有效性的重要因素之一,是实施有效课堂教学的前提和基础.本文结合作者平时具体的教学实践,就新课堂教学目标的叙写与以往教学目的差异和新课堂教学目标的叙写的四要素进行简单的阐述     

略论农村股份合制经济

股份合作制以其多种多样的形式,在全国各地蓬勃发展,在理论和实践上也有许多问题需要探讨。大连是我国农村股份合作制经济发展较早的地区之一,目前,在加快经济中心城市建设、实现第二次创业宏伟目标的跨世纪进程中,农村社会经济发展仍是我市两个文明建设的重要组成部分,研究和解决农村股份合作制经济发展中存在的问题,使之不断完善、推向前进,有着十分重要的战略意义。 发展股份合作制理论问题的探讨 一、关于股份合作制的所有制性质 1、农村股份合作制企业制度是一种混合型、多样化的企业制度,企业的所有制性质取决各自的股权结构,并非只有公有制的实现形式。2、企业改制后如转为大股东控股型、经营层控股型或法人参股型企业,不再具有集体性质,只要其产权是以正当手段获取,也应当允许。这里的关键是以价值形态收回的集体资产的妥善管理问题。在此社区农民应参与决策,真正成为集体资产的财产权利主体。3、那种劳动支配资本而不是资本支配劳动,劳动者通过民主管理行使控制决策权,剩余主要是按劳动(股东)的贡献分配,股金仅获得有限利息,从而使集体所有制得到有效实现的企业为数很少。     

“湖泊—流域”系统理念及其在鄱阳湖生态经济区建设中的应用

＂湖泊—流域＂系统理念是当今世界上分析湖泊生态系统的新思路,它立足于湖泊生态环境指标,但放眼于整个流域,突出湖泊—流域生态系统的整体性,把流域生态系统和湖泊生态系统作为因果关系。在介绍＂湖泊—流域＂系统理念及其特点的基础上,参考国内外＂湖泊—流域＂系统理念的实践应用,提出＂湖泊—流域＂系统理念在鄱阳湖生态经济区建设中的应用前景：开展鄱阳湖＂湖泊—流域＂生态系统过程动态研究,构建湖泊生态系统主要参数与流域变化之间的动态模型;开展基于＂湖泊—流域＂系统理念的流域生态系统评价,探索适应性管理模式;探索科学的生态补偿机制,构建流域上、中、下游不同地区公平的社会经济发展环境。     

从抽象的人到现实的人--马克思对传统辩证法的批判和超越

辩证法在古希腊最初主要指一种谈话艺术,是通过揭露对方论断的矛盾以求得真理的论辩技术.康德认为辩证法是理性误用的结果,是形而上学的幻象.通过整个德国古典哲学的理论探索,黑格尔集传统哲学之大成第一次把辩证法提升为哲学的自觉原则和绝对的方法.辩证法不仅是一种思维方法,同时也是一种宇宙观.马克思汲取了黑格尔的辩证法的合理内核,从抽象的无人身的理性过渡到现实的具体的人,实现了从解释世界到改变世界的哲学变革.     

《云南王藏经碑》新探

《新纂云南通志》卷九三金石考收有《昆明筇竹寺圣旨碑》一通,著录为碑高四尺五寸,广二尺五寸,二十行,正书,碑阴刻蒙古文,今在昆明玉案山筇竹寺正殿壁中,云云。后有题跋。原碑碑文颇有夺误,新志所收复多讹舛。亦见蔡美彪教授编著的《元代白话碑集录》收载。按所谓碑阴所刻蒙古文即《云南王藏经碑》,过去未见汉译,或以为即圣旨碑所从译出的蒙古字原文,实误。据已故方国瑜教授所著《云南史料目录概说》卷八《元时期文物》     

扎实开展关爱女孩行动

近年来,江苏省宝应县人口计生局根据国家、省、市的要求,结合本地实际,全面开展关爱女孩行动,取得了明显的效果,为促进关爱女孩行动工作深入开展进行了初步探索。一、深化认识,切实加强对关爱女孩行动的组织领导关爱女孩行动是稳定低生育水平、根治出生人口性别比失调的重要治本之策,我们从战略的高度出发,选准主攻方向,以利益导向为主线,全面实施了“政府启动,部门联动,政策推动,群众互动”的工作机制,采取了一系列措施。1.县委、县政府专门听取了计生部门的汇报,就全县进一步深入开展婚育新风进万家活动,综合治理出生人口性别比问题,完善…     

从理想的批判到现实的批判——试论康德与马克思关于"批判哲学"的区别及其理论意义

马克思哲学和康德哲学都会被学界称之为“批判哲学”,但二者的“批判”却有着完全不同、甚至截然相反的用意。二者哲学的内在联系表现在马克思将康德哲学对“理想的批判”转变为对“现实的批判”,而其主要差别在于“批判”的本意、对象、目的、方法及结果的不同。通过比较,才能清晰地看到马克思在哲学史上实现的革命性变革。     

让学生乐于作文

教语文难,教学生作文更难。大部分学生的心理上明显害怕作文．把作文当成一道“不可逾越”的大坎。造成学生怕作文的原因是多方面的，首先在于老师指导不得法，或只给文题，不作指导。学生不知怎么写；其次，学生的阅读面窄，社会实践少，生活豳子小。难以拓宽作文的思路；再次，初中、小学阶段的作文题一般仅停留在学校和家庭圈子里．有些题目内容相似，有些题目多年不变且每年写一次，学生觉得枯燥无味，难以写出真情实感来；最后，在处理作文数量上老师很少变通．有些学校大作文、小作文、日记、课堂练笔、片断描写名目繁多，天天都有作文，忽视了作文创作过程长的特点，以致学生由繁生厌，由厌生惧,形成恶性循环。