基于DEA的某公司人力资源规划改进模式研究

人力资源管理学家将人力资源管理分为工作分析与设计、人力资源规划、人员甄选与配置、人力资源开发、绩效管理、劳工关系等环节：而人力资源规划是人力资源管理各项活动的基础和桥梁,影响着其他人力资源管理活动。     

招聘的干扰性因素研究

企业之间的竞争已经由物质资源和科学技术的竞争转为人力资源的竞争。招聘是人才竞争的第一步。人员招聘是关乎企业生存发展的关键,是人力资源管理工作的前提和基础。本文总结了有效招聘的三个指标,并归纳了四个主要影响招聘的干扰性因素。     

现代企业的财务公共关系

在建立现代企业制度和完善资本市场体系的环境下,企业财务部门正确处理资金运作中各方面的经济关系,监督资金运行和参与经营决策,且要实现同企业内外组织和个人的相互理解和通力协作,以达到更加有效地发挥会计核算与监督职能的作用,就必须从事财务公关活动。财务公共关系,是财务管理与公共关系相互融合的一个重要领域。企业财务部门迫切需要借助公共关系来树立自身的良好形象,创造更有利于企业运行发展的内外环境。因此,要协调和处理好有关各方的财务公共关系对现代企业的发展大有裨益。建立良好的财务公共关系对财务公关人员的素质要求1.优…     

出口对中国经济增长的贡献率分析

对外贸易对中国经济快速发展起着极为重要的作用。目前,出口对经济增长的贡献已成为学术界争论的焦点问题之一。对此,有两种不同的做法：一种是将总的出口作为一个变量直接来测算它对经济增长的贡献,而这种做法对中国经济而言并未真实反映其实质;另一种是根据中国具体情况将出口分为加工出口、非加工出口及其他以及总的出口来分别测算其对中国经济的贡献。本文通过编制我国2002年的非竞争（进口）型投入产出表计算和分析了加工出口、非加工出口及其他以及总的出口对GDP和就业的影响效应,并从部门产品层面分析了出口的拉动作用。我们发现虽然对外贸易给我国带来了利益,但由于缺乏核心竞争力,尤其在加工出口方面这种利益是非常有限的。     

叙事图像与图像叙事--网络游戏中的语-图符号之关系研究

网络游戏的表意问题一直没有受到学界应有的重视。基于此,本文探讨了图像时代网络游戏中两种表意符号（语言与图像）的张力关系,揭示了它区别于文学和影视艺术的特征。通过相关实例,文章还重点对网络游戏中的这两种表意符号在意指过程中的三种关系加以论证,试图以此阐释图像时代文学活动所面对的新的理论问题。     

《流浪地球》： 电影工业与文学改编的“双核驱动”

科幻电影《流浪地球》的上映标志着中国电影的“现象级”蜕变。它的成功是处于起步转型阶段的中国电影工业与科幻文艺“双核驱动”的结果。以电影《流浪地球》为代表的国产类型电影大片的审美突破,既有效地提升了民族电影工业的制作水准,又为热门科幻文学IP的影视化改编提供了经验。     

语录标准—实践标准—生产力标准——十年思想理论方式变革的反思

十一届三中全会以来,我们党实现了马克思主义与中国实际相结合的第二次飞跃,领导全国各族人民实行改革、开放,取得了建国以来最伟大的成就,整个国家面貌发生了举世瞩目的巨变。十年来的巨变以思想方式的变革为先导,而思想方式的变革过程可概括为,语录标准到实践标准,重新确立马克思主义思想路线,实现拨乱反正;坚持实践标准;改革、开放,探索建设具有中国特色的社会主义道路;确立生产力标准,深化社会主义理论,深化改革三个阶段。回顾和反思这一过程,总结经验,将会有助于进一步坚持正确的思想路线,发展马克思主义,在改革和开放中更有成效地建设具有中国特色的社会主义。     

软肋怎样才能变成硬骨

公元前313年,秦王想讨伐齐国,但又担心齐、楚两国联盟,于是,派八面玲珑、能说会道的张仪到楚国去游说,这就是那一场口称割地600里,而实际上只让6里的“滑稽戏”。楚王受辱后,恨不得将张仪割肉食之。后来以黔中之地向秦“换得”张仪,按说张仪落人对他恨之入骨的楚王手中,那是必死无疑。可张仪绝不是个等闲之辈,他早就为自己的后路留了一手。张仪在楚国有一个好朋友靳尚。而靳尚是楚王非常宠信的大臣,楚王对他的话言听计从,     

阅读4：改造不良个性

人人都有个性．人人都在自觉不自觉地张扬着个性。“人非尧舜,难以尽善”。个性的良莠好坏于一个人而言．只是或多或少的问题。文学大师季羡林先生说．和谐社会除了讲社会的和谐、人与自然的和谐,还应该讲人的自我和谐。一个人改造自身的不良个性．也应该是保持自我和谐的必然要求。     

学生主体作用:教学中一个亟待解决的问题

教学中发挥学生的主体作用、发展学生的主体精神是培养学生整体发展的核心，也是未来人才最基本的特征。但是由于现时的以知识传授为中心、以知识灌输为基本方式、以知识再现能力为终极目标的教学运作模式的束缚，学生的主体作用却难以充分发挥。我们应采取的对策是：以学生主体观念改变教师中心，以学生主体活动改变课堂中心，以学生主体参与改变讲解中心，以学生主体经验改变书本中心，以学生主体能力发展改变考试中心