明清时期科举制度下的政治、社会与文化更新

序言对于明清时期的科举制度,以往大多数学术研究强调的是选种考试在明清社会中所容纳的社会流动性的范围。历史学家们也毫无例外地从欧洲和美国现代化进程的透视角度,来评价明清时期科举考试的作用。他们因而成功地揭示了儒家体系在推动科学技术的专门化和训练普及方面的失败。而对一个要超越其古代制度和专制政体的多民族国家而言,科学的专门     

关于“大开放”的几点思考

被世界舆论誉为中国改革开放总设计师的邓小平同志近期指出:对外开放是我们坚定不移的国策,不是开放得过头,而是开放得还不够,要进一步扩大对外开放,胆子要大些,步子要快些,要实行“大开放”政策。对于这一重要精神,我们必须认真学习,深刻领会。开放既包括对内开放,又包括对外开放。对内开放和对外开放是相互联系,彼此促进的,二者都属于开放之列。本文拟就对外“大开放”问题,谈谈初步认识。     

毛泽东关于国家统一和民族团结的理论和实践

古今中外的多民族国家,民族问题一直是影响国家统一安危的重要问题。中国是一个历史悠久的多民族的文明古国,虽然从秦始皇统一中国开始,我国各民族就在一个集中统一的国家中共同生活,共同发展了,但是,中国历代的统治者,不论是汉族的统治者,还是少数民族的统治者,都没有在民族平等和民族团结的基础上实现过国家的真正统一。只有中国共产党领导建立的新中国,才破天荒地在民族平等和民族团结的基础上实现了国家的真正统一。“中国的历史,从此开辟了一个新的时代”。“占人     

东欧的未来:挑战、问题、战略

东欧正在经历一个变革过程,这一过程包括三个自然阶段:破坏、清理和重建。欧洲东部正处在第一阶段。显然还必须走一段最艰难的历程,这对欧洲大陆这部分地区的变革是至关重要的。这些国家正在“路途”中,尽管这条道路的出发点是清楚的,但是今天还无法说清楚这些努力的目标及其最终结果。这些国家变化的程度、规模和特征,它们同过去的关系以及在寻求自身的同一性时的选择标准都不尽相同。     

发展我省藏族职业技术教育管见

为了促进我省藏族教育的改革与发展,笔者认为:不仅需要进一步加强其基础教育,加速普及九年制义务教育的步伐,而且也需要大力发展职业技术教育。这是因为,职业技术教育是现代教育的组成部分,是在普及不同程度的基础教育的基础上,给予学生从事生产劳动所实用的知识和技能的教育。通过职业技术教育可以培养大批技艺良好的劳动者,使他们在社会生产中创造出数倍于自身价值的经济和社会效益,因此,有人称职业技术教育是把科技优势转化为现实生产力的最重要的桥梁。职业技术教育的发展程度,关系到广大工人、农民及其他劳动者素质的提高,直接影响工农业产品的质量和国民经济的发展速度与效益,也是     

增强“社教”效果途径探讨

社会主义思想教育(以下简称“社教”),是我党在平息1989年政治风波之后,在总结10年改革经验教训之后,提出的一项长期性战略任务。近几年来,随着这一活动在城乡展开,收到了明显效果,取得了不少经验。但还有一些部门和单位的“社教”,还存在着任务观点、流于形式的现象,效果不佳。因此,研究如何增强“社教”效果,是当前和今后一个时期的重要课题。针对当前存在的问题,我们认为,增强“社教”效果,关键是说和做相统一。     

生理学模块教学改革初探

传统教学方法对教师和学生造成束缚,而模块式教学体现了以人为本的教学思想.在生理学理论和实验课的教学过程中,我们采用了模块式教学,尤其在实验教学中,增加了设计性实验模块.模块教学的实施和考核,注重对学生能力的培养,做到学以致用,为学习者提供了思维的空间和实践的新天地,调动了他们的积极性、主动性.     

进一步增强做好部门统计工作的责任感,不断提高部门统计工作水平——省政府副秘书长张大强在江苏省部门统计工作会议上的讲话(摘要)

经省政府同意,省统计局于6月28日在宁召开了江苏省部门统计工作会议,近80个部门的统计负责人参加了会议。会议由省政府办公厅副主任王志忠主持,汤以伦局长代表省统计局在会上作了《适应形势,发挥作用,认真做好部门统计工作》的报告。省政府副秘书长张大强同志出席会议并作了重要讲话。会议结束时,王志忠副主任提出了四点要求:一要及时向主要领导汇报会议精神。部门统计工作很重要,是政府统计工作的重要组成部分。各有关部门、单位负责同志要高度重视统计工作。采取行之有效的措施,把对统计工作的重视和支持落实到行动上;二要认真开展服务业统计工作,做到机构、人员、经费三落实;三要根据省统计局的《江苏省服务业统计报表制度》的要求,抓紧制定本部门的实施方案和基础调查制度,做好调查制度的布置、培训等工作,保证服务业统计工作的顺利推进,要按时报送有关资料,确保资料质量;四要认真做好部门统计调查项目清理的有关准备工作。现将张大强副秘书长和汤以伦局长讲话刊载如下。     

点亮乡村教育希望的火把

近三四年的时光,我一直为生命化教育清新而隽永的气息所涵容着、造化着.于是,对于脚下的路便有了越来越多的憧憬和期待,对教育人生有着更多的感悟与担待.它寄于每个个体都有责任而且完全有可能将自己锻铸成器.几年的实践证明,生命化教育使教师们的教育思想越来深刻而深厚,教育生活越显丰盈而充实.……     

谁让女人不幸福

如果问女人，是谁让你不幸福？多数女人会回答是男人!然而，往往说这种话的女人，即使离开了男人，她们也不快乐，还把自己不快乐的原因归咎于命运的不公和男人的“堕落”。“是男人打碎了我的爱情梦，是命运夺走了我的幸福，连同我仅有一次的青春和美貌！”如此的怨言此起彼伏，仿佛女人就是不幸的代名词，女人的幸福也成了男人的恩赐和命运的玩笑。