转型中的俄罗斯社会：多年来社会学讨论的概述

弗拉基米尔．亚历山德罗维奇．亚多夫(1929-)系著名俄罗斯社会学家。1951年毕业于列宁格勒大学哲学系，1968年以论文《社会学研究的理论和方法问题》获哲学博士学位；现为俄罗斯科学院社会学所所长。曹当选为世界社会学学会副主席(1988—1992)、俄罗斯社会学家协会主席(1991—1997)和国际社会学协会副会长(1995—1997)等．在俄罗斯和国际社会学界享有很高的声誉。他于1999年11月应邀来中国社科院社会学所访问．并发表学术演讲。本刊征得作者同意，将两篇演讲刊载，以飨读者。特向作者表示感谢。     

俄罗斯科学改革的重中之重

人文科学——无疑是关于人自身、人的本质、人的智力、人的能力、人在社会和宇宙中的地位的最基础的知识。正是人文科学包含有使人成为真正人的绝对价值,无疑,它们的深度和针对性与社会的发展程度、社会对人文知识的需求密切相关。同样,社会、世界观、精神、道德的发展本身在很大程度上取决人文科学的发展。70年来,俄罗斯的人文科学不是由于自身的原因被极端意识形态化了。人文科学长期被用于为国内决定对内和对外政策的人服务,许多人文科学被强求一律地按“唯一正确的学说”发展。在这种情况下,很少有人能够按科学发展的内在逻辑的要求发展…     

评《21世纪前夜的美国:经济战略与策略》

90年代初,苏联经济科学在分析当代世界发展趋势时,仍停留在重新思考固有的理论及探索新的理论观点的阶段。但目前研究的中心是新型的过渡经济、由中央统一管理的经济体制向市场经济过渡以及如何使苏联经济跻身于世界经济之列等问题。而在这方面尤为重要的是分析和认识西方大多数国家,首先是美国发达的市场经济发挥功能的机制。因此,由苏联科学院美国和加拿大研究所、世界经济与国际关系研究所的学者撰     

俄罗斯科技发展的能力与前景

在改革年代,试图在国民经济中确立一种统一的科学技术政策,看来并未成功。尽管经济纲领预先规定了商业活动和经纪活动的自由化政策,但上述任何一种活动都未能将以科技进步为基础推动生产发展的有效促进因素包括进去。经济领域中不善于创新的主要原因与过去一样——生产者对创新缺乏兴趣、全面短缺导致新技术价格上升和因垄断性统治而缺乏竞争。尽管市场经济、尤其在其形成阶段提出     

国际教育:一体化问题

前苏联统一的教育空间迅速解体,分裂为各独立主权国家的诸多“教育空间”。我们是这种变革的见证人和参与者。今天,很难预料各主权国家教育制度将在各方面分离到何种程度,然而每一种教育制度与原先的全苏模式区别甚大,则是显而易见的。与此同时,各主权国家正在形成的教育制度益愈明显地呈现出向世界教育市场,首先是向欧洲教育市场,一体化发展的总趋势。我认为,正是这一趋势将为各主权国家的教育制度在国际教育领域公认的标准的基础上,按照“统一寄寓于多样性”的公式达到新的一致奠定基础。我认为,所谓国际教育,系指学校及与     

《政治解释学:伽达默尔的早期思想》述评

本书是英语国家中涉及伽达默尔新思想的学术著作。J.韦恩希默所著《伽达默尔的解释学》(1985)一书对伽氏的主要著作《真理与方法》作了详尽的读解,乔治亚·沃恩克在《伽达默尔》(1987)一书中更是全面阐释了伽氏的著作,但他们都没有具体涉及早期的伽达默尔,即作为致力于理解柏拉图和亚里士多德的语文学家的伽达默尔。     

法国大革命的影响

在17和18世纪的革命中,唯有法国大革命不但在法国,而且在欧洲的许多地方从根本上改变了社会状况。这尤其表现在德国,从17世纪起它就极易受到法国的影响。无论从哪个角度讲,1800年前后都是德国历史上一个划时代的转折时期。在促成这一转折的过程中,我们不难看出法国大革命对德国社会各阶层,法德军事对峙状况,以及拿破仑政策对德国政治所产生的深远影响。     

论社会—环境系统相互关系中的基本要素

自然(界)是这样的客体;在一些情况下它是某种统一的整体,在另一些情况下它是自然环境、环境和自然资源。在自然科学的观点中,所谓自然(界)是指地球上的岩石圈、水圈、大气圈和生物圈这四种外壳之总和,同时生物圈有机地包含在前三种外壳内。从狭义上来说,“自然(界)”这个术     

是否存在跨学科科学?

由世界的统一性和无限的多样性产生两个认识世界的大问题:不可分割性和无限性。同时,其中的每一个问题都具有两个方面:量的方面和质的方面。我也想附带说明一句:虽然在随后的叙述中也附带讲到唯心主义的模式,但我侧重的是唯物主义世界观及其认识。在量的方面,首要的认识论问题是客观世界各部分的不可分割性。在质的方面则是其特点的不可分割性。从量方面说的第二个大问题是世界的时空无限性,而从质方面说则是其特