教练型教师胜任特征探析

本文就教练型教师胜任特征进行探讨，在辨识几个相关概念的基础上，对比分析了教练型教师与双师型教师的不同，区分传统教学模式与教练式教学模式的差异性，提出教练型教师需具备三大胜任特征，即人际洞察与疏导能力，先育人再教书，兼做教师与教练。教练型教师的角色定位，在教学目标的实现上是“指南针”，在教学策略的实施上是“导航仪”，在挖掘学生的潜能方面是“催化剂”，在缩小学生的盲点方面是“反射镜”。教练型教师的定位强调了教练和教师两种职业范畴交叉部分的能力强化和双重角色的相互补充。     

区域经济现代化问题

20年前,俄罗斯向市场型社会经济生活组织的转型是复杂而充满矛盾的,原因之一是市场改革的战略和决策,原因之二是世界经济快速全球化背景下危机的表现方式. 在俄罗斯联邦第一任总统叶利钦执政时期,俄罗斯创建了大型民营企业、商业环境和市场基础设施.新社会秩序的基本步骤是建立在"休克疗法"基础之上,国家工业产值减少一半,固定资产投资减少五倍,就业率急剧下降,人民生活水平降低,国家的完整性也受到威胁.     

历史的创新教学

教学创新是现代教学发展的必然趋势,运用新的教学手段和理念,培养学生的创新能力,是初中历史教学创新的客观要求.为了适应历史教学新形势的需要,必须遵照新课标下的历史教学要求,创新历史教学原则、教学理念、教学手段等等.     

拉动消费的意义

尽管过去十年里，中国的实际工资水平上涨了12．5％，但是消费在经济中所占的比例却在下降，因此，评论员怀疑，企业家面临的是国内外需求及生产能力同时萎缩的局面。     

基于思维法则学的跨文化信任框架——综合中国本土化思想与西方理论的尝试

以"承诺式信任"和"说服式信任"作为2个极端点,以"调节式信任"作为连续体的中间状态,提出了"信任的连续统一体"模型。该模型解释了中国情境下基于"关系"和"面子"的信任,以及西方基于认知、基于情感的信任;从调节式信任的角度,提出了跨文化信任的框架,分析了跨文化信任构建过程的一些阶段及调节策略;给出了关于发展中国管理理论、促进管理科学中国学派走向世界的思考。     

18世纪俄国居民生活状况的历史考察

18世纪俄国与西方世界建立起密切的经济和文化联系,现代化进程显著加快,经济发展顺利,俄国的大国地位进一步巩固.但由于对外战争和结构性改革以及特权阶层追求西方化生活,赋税提高,居民的物质状况恶化,生活水平下降.