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211.
社会实践教学与邓小平理论教学方式创新 总被引:2,自引:0,他引:2
现代建构主义教学论提出教学活动应该是在教师指导下的学生主动建构知识的过程。这一全新的教学理念对于克服目前邓小平理论教学中存在的单纯由教师对学生进行理论知识"灌输",学生缺乏学习的主动性和创造性的弊端,实现邓小平理论教学方式创新具有重要的启示意义。社会实践教学是邓小平理论教学方式创新的切入点。邓小平理论社会实践教学有其特定的含义和方法。 相似文献
212.
与武汉市相比,杭州、青岛两市在基本小康建设和全面小康建设初期取得了较快的发展。在国家基本小康16项指标和人民生活质量24项指标的比较框架下,武汉市目前在经济总量、城乡分化、生态环境和人才竞争上与杭、青两市还存在着较大差距;鉴于杭州以优化环境立市、青岛以农业产业化和工业品牌立市,武汉则应针对自身特点,重点解决"三农"问题、实施品牌战略、营造区位优势以及加强城市软硬环境建设。 相似文献
213.
任芳 《广西青年干部学院学报》2003,13(3):39-40
邓小平理论与三个代表重要思想进大学教材、进大学课堂、进大学生头脑的工作,对于高校艺术专业学生必须要有特殊的针对性.要针对这个学生群体总体上的开放、浪漫、活动多、交际广、重专业、轻视理论的突出特点,把规范的学习制度作为"三进"工作的立足点,把丰富的活动载体作为"三进"工作的切入点,把社会实践活动作为"三进"工作的重要补充和延伸. 相似文献
214.
任诚 《山东科技大学学报(社会科学版)》2003,5(2):82-84
积极的财政政策已经实施了五年,对于推动经济增长起到了积极作用。目前,该政策是否应该"淡出",应视我国经济发展的条件而定。因为实施积极的财政政策是由国民经济与社会发展的客观存在决定的,而不是人们主观意愿的产物。在未具备"淡出"条件下"淡出",对经济发展不会带来好的作用。 相似文献
215.
有些理论研究表明表扬对内在动机有促进作用;而另一些理论则证明了表扬对内在动机有损害作用。JenniferHenderlong和MarkR.Lepper引入了五个概念变量(conceptualvariables)对这两种理论进行了整合与提升,指出自主性、归因方式、自我效能感、真诚性、行为标准和期望是影响表扬效果的重要因素。这些都能够促进对本领域未来研究方向的思考。 相似文献
216.
本文主要研究背诵和英语口语教学之间存在的正相关和负相关关系.笔者本着"古为今用"的原则,对如何改进传统的背诵法,使其更好地为口语教学服务提出了一些建议. 相似文献
217.
任平 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》2001,(1):1-10
改革开放20年来,中国哲学社会科学取得了五大成就,已经进入了大创新、大发展的前沿.21世纪,必将是理论创新的轴心时代将从个别观点、个别结论的创新转换到整体理论、方法论创新和基础理论的创新;从单一学科、单一视野的创新转换到综合创新、交叉创新和新学科群的崛起;从无序竞争转换到规范创新.中国哲学社会科学规划应当强化"国家意识"、建立"国家目标"、设立"国家工程".创新发展,走向世界这就是21世纪中国社会科学的基本走向. 相似文献
218.
任茹文 《宁波大学学报(人文科学版)》2001,14(3)
文本中形象迥异的姜尚公老爷与白嘉轩,如果两者被还原到生活的原生态中去,其实同为代表儒文化典型人格的乡村地主,这两个人物的平行与影响比照生动地影射出20世纪中国文学的两次重要转型——一次是从文化反思的“文学革命”转向阶级化的“革命文学”;另一次是从无产阶级狂飙文学重新转向对汉文化的倡扬与重构.巴人这部烙有鲜明时代痕迹的作品,折射着文学史的两面:不忘反思儒文化人格与心理,同时阶级分析的意识形态理念开始渗入并强化.文本与人物因为这两重意义而获得历史性的审美内涵. 相似文献
219.
基于核估计及多元阿基米德Copula的投资组合风险分析 总被引:6,自引:0,他引:6
在研究金融资产的组合风险分析中,描述多个金融资产间的相关结构是选择最优组合权重的关键因素之一,如何准确地刻画金融资产间的非对称尾部相关结构,在定量研究组合资产的风险分析中尤其重要.利用多元阿基米德Copula捕捉多个金融资产间的相关结构,并用非参数核密度估计描述单个金融资产的边缘分布,建立Copula-Kemel模型.利用该模型和VaR风险测度,对中国股票市场的实际组合投资问题进行风险分析,并在风险最小原则下,给出不同置信水平下的最小VaR值及其对应的最优组合权重系数. 相似文献
220.