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71.
在政治学的语境中,股东平等是指股东都应有权(资格)参与公司内部经营管理事务的决策,是一种资格上的平等.股东平等原则实现的基本路径是股东民主.而股东民主的内涵包括多数决规则和少数派权利保护两方面的内容,将股东平等原则简单地理解为多数决规则甚至是资本多数决的观点是不科学的. 相似文献
72.
In this paper, we consider two types of population policies observed in practice: birth limits and birth taxes. We find that
both achieve very similar equilibrium solutions if tax revenue finances lump-sum transfers. By reducing fertility and promoting
growth, both birth policies may achieve higher welfare than conventional education subsidies financed by income taxes. A birth
tax for education subsidies can achieve the first-best solution. The welfare gain of the first-best policy may be equivalent
to a massive 10–50% rise in income, depending on the degree of human capital externalities and the elasticity of intertemporal
substitution.
相似文献
73.
民族地区能源、经济与环境系统协调评价研究 总被引:2,自引:0,他引:2
随着我国民族地区经济的发展,能源和环境对经济的制约越来越强,能源—经济—环境[3E]系统协调矛盾凸显。本文旨在科学发展观的指导下,通过建立民族地区3E系统协调评价体系和评价指标,并结合实证数据,分析研究民族地区3E系统存在的主要问题,提出促进民族地区3E系统协调性发展的建议。 相似文献
74.
针对美国银行业的问题,运用净资产收益率分解法等分析方法,对摩根大通集团2001-2007年的财务报表进行了分析,认为银行的健康发展要依靠很多内部和外部因素.自身的经营实力和公司结构以及国家的政策和监管等都是银行发展所必须要考虑的前提.摩根大通的发展过程和经验,给中国的银行业发展了提供一些有益启示和参考,具有重要的现实意义. 相似文献
75.
张世君 《西南大学学报(社会科学版)》2002,28(6)
“脱卸”是明清小说评点家从日常生活中提炼出来的一个独具中国特色的小说理论概念。脱卸具有审美的中介特性 ,含义包括连接点、转换点 ,指叙事场景之间、段落之间的停顿与转折 ,从此情节转入彼情节 ,它是一个中介概念。间接联系是中介概念最本质的特征 ,脱卸具有这种间接联系的特点 ,用于表征上下情节联系的间接性 ,而不是表示某个情节段落的结束。脱卸还具有空间并置的功能。它打破了时间叙事的线性因果关系 ,变循序渐进的历时性叙事为跳跃性的共时性叙事 ,把不同空间场景并置在一起 ,扩大了空间描写的张力。情节改变预定的叙述方向 ,沿着并置所呈现的新的空间轨迹向前发展。 相似文献
76.
大学生择业自我效能感的调查分析及教育建议 总被引:1,自引:0,他引:1
为了了解大学生择业自我效能感的总体状况及影响因素,采用修订的《大学生择业自我效能感问卷》中文版对六所高校的905名大学生进行调查。结果显示:大学生具有中等偏上水平的择业自我效能感;大学生择业自我效能感在不同性别、是否班干部、有无实践经验、不同年级上均存在显著差异;大学生择业自我效能感在不同专业、是否独生子女和不同家庭所在地上无显著差异。 相似文献
77.
文章首先论述了审美注意的驱动机制 ,进而以中英散文为例解析了审美注意驱动机制在审美客体 (散文文体 )中的表层结构 ,以便揭示文体的另一个层面 ,即审美心理层面。关注文体的审美心理机制将从新的角度揭示文体与诸项双边关系 ,如主体与客体、表现与理解、内容与形式之间的复杂联系 ,有助于人们全面地认识文体 相似文献
78.
文章在考察山东省1983~2004年粮食生产变化情况的基础上,用基于时间序列的计量经济模型分析了影响山东省粮食生产的因素。认为山东省的粮食生产波动主要是由生产要素投入、市场、气候以及政策等因素引起;模型的回归基本上反映了各个变量对粮食产量的影响程度,其中生产要素投入中粮食作物播种面积的影响程度最大。 相似文献
79.
80.
经过对第一、第二课堂之间不能协调等问题的原因分析,提出了大学生创新卓越人才培养的课内外联动机制,以此优化人才培养的路径。通过将大学生课外创新活动与课程教学有机结合的体系设计,丰富教学内涵,实现“以学生为本”的教学理念,通过课内外一体化联动机制的“多级深化”,不断激发学生主动学习的积极性,引导学生成才,在开放性学习模式中提高大学生的创新意识、实践能力和综合能力。 相似文献