相变储能复合材料的发展状况与应用前景

相变储能材料技术是近年来热领域和新材料领域新兴的研究热点,该技术对建筑节能、解决能源紧张有着重要的应用价值.本文主要介绍了相变储能材料的相变机理及分类,对现阶段国内外具有应用价值的相变材料进行了探讨,并分析了在相变材料在实际建筑护围中应用状况.     

期望与行动--部分知名技校校长谈如何抓住职业教育法执法检查的机遇

职业教育法执法检查让职业教育在这个夏天火热了一下。无疑,对技工院校也是一个利好的消息,是一个发展的机遇。但机遇并不是每个人都能抓住的。技工院校如何抓住职业教育法执法检查的机遇发展自己呢？《职业》杂志社为此专访了全国部分知名技校校长。     

思维决定前程 创意改变生活——记南京工业职业技术学院优秀毕业生云曙先

初识云曙先,他的自信、健谈、稳重,以及为人处世的周全、礼貌与果断,无不彰显出他“征战”商界多年的老练,一点都不像90后“工科男”。1990年出生的云曙先在校期间几乎包揽江苏省乃至全国创新创业大赛发明和创业类奖项。如今名下已有4家独资或合资公司,先后成功申请国家发明型专利11项、实用新型专利16项、外观设计型专利l项的他,依然热衷于发明,执着于创新创业。     

“专业+”领衔技工院校差异化发展--专访华东石油技师学院院长陈旭

国企改革背景下的企业办学是技工教育历史上的一种独特形式,它见证了中国经济发展的变迁,也经历了时代背景下的繁华与没落。如今,这些技工院校受国企改制的影响面临种种挑战,各出各的“妙招”,位于江苏省扬州市的华东石油技师学院就在这种种挑战中寻找机遇谋求发展。本期,《职业》杂志采访了华东石油技师学院院长陈旭,解读他们是如何发展成为“行业有影响,社会有地位,特色明显,优势突出”的技师学院和区域性、专业化培训基地的。     

何须浅碧深红色自是花中第一流--南京市玄武中等专业学校“小而精”办学特色

“何须浅碧深红色,自是花中第一流。”走进南京市玄武中等专业学校花园路校区,李清照的《鹧鸪天?桂花》中赞美桂花的经典名句赫然竖立于尚善楼之顶,好似昭告全校师生：要以“桂”之精致,凝神静气,做高雅之人,行卓越之路。该校的办学特色也正如桂花般“香气袭人”,虽历史不长、规模不大,但却成为南京市中职学校中“小而精”的优秀代表。     

追梦三人行铿锵“技校人”——访临安市技工学校领导团队

临安市技工学校校长滕朝晖自称足“技校人”,这不仅是因为他从事技工教育事业已20多年,更是因为他是临安市技工学校的首届毕业生,19岁毕业时就留校任教。     

一肩责任担风雨，汗水育出职教花--专访临安市技工学校校长滕朝晖

在浙江省临安市技工学校毕业生纪念册上,好不容易找到了当年的滕朝晖--留着小胡须,刘海盖到眼睑,身材微胖,略显玩世不恭。如今,这个青涩的男孩已变成眼前这位身材消瘦、鬓发微白、精干而不失风度的一校之长。     

江苏新东方烹饪学校：“绝活”惊艳餐博会

一个面团经过大师的手,一会儿工夫就飞舞成一束束拉面,引得观众连连称赞;南瓜、胡萝卜等经过一双双巧手的雕琢,变成一个个栩栩如生的凤凰、锦鸡等造型;富有中国特色的果酱盘饰及创意蛋糕,引来游客纷纷驻足拍照;花样调酒、气球上切肉丝、高跷呼啦圈小揪片等绝活,更让观众惊呼“神奇”……除了这些“绝活”,江苏新东方烹饪学校学生现场制作和发放的精致的奶油蛋糕更是引得美食爱好者排起了长达20米的队伍。     

合纵连横,打造人才培养“立交桥”——访南京市职教(成人)教研室主任章宏

日前发布的《关于开展第二期江苏省职业教育教学改革研究课题中期检查交流的通知》,给忙碌的岁末年终又添了一把火,在江苏省职教圈内掀起一股教改课题自查的热潮。尽管时间紧、任务重,却并没有打乱南京职教人的工作节奏,因为像这样的检查、评审、交流、督导已渐成常态,他们对此并不陌生。职业教育正处于发展的黄金时代。面对记者,南京市职教(成人)教研室(以下简称教研室)主任章宏言语间难掩兴奋。三年制中职、五年制高职、对口单招、5+2专本衔接、3+3中高职衔接、3+4中职本科衔接……现代职教体系的构建,让多元发展、多路径成才成为现实,合纵连横的人才培养立交桥正在职校学子面前缓缓铺陈开来。如何把握职业教育大发展的契机,打造育人的能量场,全面提高人才培养质量?《职业》杂志本期专访章宏主任,分享南京职教在提高人才培养质量方面的经验和做法。     

“五进”打造职教特色师资团队——宁波市鄞州职业教育中心学校推行整体化师训模式

近三年,在全国信息化教学大赛中荣获4金,包揽宁波中职代表队多枚金牌;近四年,参加国家级技能大赛荣获12金11银9铜;近五年,参加全国创新杯说课比赛荣获14金3银1铜,正式出版教材50余部…… 斐然的成绩,是宁波市鄞州职业教育中心学校（以下简称鄞州职教中心）师资队伍实力雄厚的明证,其“秘诀”就在于学校创新推行的“五进”整体化师资培训模式。通过让青年教师、骨干教师、名教师进企业实践、进协会交流、进高校研修、进赛场竞技、进工作室锻炼五个途径,全面提升教师教、学、研的能力。