全文获取类型
收费全文 | 42篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
管理学 | 4篇 |
民族学 | 1篇 |
人才学 | 3篇 |
丛书文集 | 2篇 |
理论方法论 | 4篇 |
综合类 | 22篇 |
社会学 | 8篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 2篇 |
2019年 | 1篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 2篇 |
2013年 | 1篇 |
2011年 | 2篇 |
2010年 | 3篇 |
2009年 | 1篇 |
2007年 | 2篇 |
2005年 | 3篇 |
2004年 | 6篇 |
2002年 | 2篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 1篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
排序方式: 共有44条查询结果,搜索用时 114 毫秒
11.
党支部、团支部作为高校党建和团建工作的基础组织和基本单元,是大学生思想政治教育的坚强堡垒。学生社团作为“第二课堂”实践的重要平台,是开展高校思想政治教育工作的重要阵地。在高校共青团改革的背景下,坚持党建带团建,推进“团建进社团”,是创新党建带团建工作新模式,发挥组织育人功能,提升高校思想政治教育质量的一项重要举措。滁州学院积极探索实施教师党支部与学生社团团支部“四带四同步”结对共建模式,发挥党组织的育人优势,通过带组织建设﹑带思想引领﹑带活动开展、带队伍建设,实现党团组织同步规划、思想同步提高﹑品牌同步培育、作用同步彰显,有效提升学生社团组织力、凝聚力和向心力,充分发挥学生社团育人功能。 相似文献
12.
作者认为历史科学的发展演变有两个重要阶段:一为崇奉自然科学的阶段;二为独立自主的阶段。到了第二阶段,历史家开始科学地掌握自己的历史学科,把它当作研究人类行动的学科。于是历史家发现了自己作为历史家的自由,也发现了人作为历史推动者的自由。他认为:理性的活动是自由的活动,不受自然的支配,而历史科学的思维是有关理性活动的思维,不受自然科学的支配。史学思想完全有能力以历史的方法为历史学科解决各项历史问题。作者认为“人类的活动是自由的活动”,并不是人喜欢或决心做什么事就可以随心所欲地做什么事。饿了就吃,累了就睡,这些是生理活动,是在生理欲望驱使下进行的。历史却不管这些事。历史所要研究的,不是生理活动,而是理性活动。但是理性活动也要受到驱使;这种驱使就是它自身所处的局势。所谓“局势”就是人的思想所构成的,是理性本身所创造出来的。局势是谁也不能加以改变的。人必须正视局势,对局势进行思考。局势就是决定他的行动的成败关键。只有透彻理解以上各点,才会真正懂得“人类活动是自由活动”这个道理。 相似文献
13.
建构新形势下践行群众路线的长效机制,应遵循马克思主义唯物史观,切实增强党员干部建构长效机制的自觉性。应秉承党的宗旨,深刻认识和准确把握其长效机制的科学内涵,既要建立规范、稳定、配套的践行群众路线的制度体系,又要建立推动制度持续运行的动力体系,还要建立以广大群众评价监督为核心的保障体系。应找准建构长效机制的着力点,着力健全群众路线的基础机制,着力创新群众路线的动力机制,着力强化群众路线的运行机制。 相似文献
14.
将地方民俗文化作为中小学地方特色课程,是基础教育新课程改革和地方经济与社会发展的需要.它既有利于形成地方教育和学校特色,促进学生全面发展,又有利于地方民俗文化的传承与创新.合肥市各级教育主管部门要充分认识到地方民俗文化资源的教育价值,积极利用合肥地方民俗文化资源开发中小学地方课程与校本课程,充分发挥地方民俗文化资源的育... 相似文献
15.
经连续四年定位试验,结果表明,在白五花土上施用有机肥,有明显的培肥增产效果,并随有机肥施用量的增加而增高。在有机肥源有限地区,采用两年为一个周期集中施用,对白五花土有很好的培肥增产效果。 相似文献
16.
17.
字典中关于“市场”的每个定义几乎都意味着一种机遇,作为一种具体的现场或机场而言,市场是存在着买和卖机遇的场所;作为一种概念而言,市场是指进行销售的可能性。货物“找到市场”,以及当某种服务或商品被需要时,我们说它们有市场,这都意味着它们能够而且即将被销售出去。市场向那些想要进行销售活动的人们敞开。市场代表着“买卖活动的条件和机遇”。 相似文献
18.
陶行知关于学生自治的思想与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
伍德勤 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2005,7(3):67-70
陶行知认为,学生自治就是学生组成团体,大家学习自己管理自己.学生自治是培养共和国的公民所必需,也是培养学生的品德和能力所必需.但学生自治如果办得不妥当,就会发生争权、学生与学校对峙、闹意气等弊端.所以,学校应将学生自治当作大事来抓.他本人也在育才学校进行了学生自治的教育实验.陶行知关于学生自治的思想与实践,既具有历史意义更具有现实意义. 相似文献
19.
作为实证主义在法学中的理论形态,分析实证主义法学和社会实证主义法学都要求在观察法律现象过程中秉持价值中立和排除主观预断。而语言哲学的诠释学转向证明,对法律文本和法律实践的理解无可避免地带有解释者的前见,前见中包含着传统、权威等因素。解释既是一种创造,也受被解释的文本约束。法律是阐释性概念,法律的确定性是因为前见的先定性,解释者对此不具有可选择性,而法律的不确定性是因为解释的主观性,解释者不可避免地带有自身前见。实现法制统一性的理论探索需要考虑实证规范本身的严密性,也需要考虑规范文本之外的人文因素。 相似文献
20.