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221.
“日本海”在中国诸历史阶段上的称谓经历了一个变化过程:隋唐以前无专门地理名称;唐代称之为“大海”,并称其南部为“南海”;辽、北宋时称“东海”;元代称“鲸海”;明代沿袭元代称谓,对其南部称“南海”;清代称其北部为“东海”,南部为“南海”,光绪十年前后,始有“日本海”称谓,然正式起用当在光绪甲午年前后。探究这种变化,对于揭示东北亚地区在历史上的政治、经济关系变动有一定参考价值 相似文献
222.
知识分子与工农相结合的问题,即知识分子和其他劳动群众合作共同创造历史的问题,它关系到中国的改革和社会主义现代化事业的成败.今天,有必要对这一问题的认识和实践进行总结,批判我们在这一问题上至今仍然存在的一些错误认识,以便在实践上更好地解决这一问题,推动改革和社会主义现代化事业的不断发展. (一)马克思主义认为,占社会人口绝大多数直接创造社会财富的一般劳动群众,是创造社会历史的真正主人.因此,马克思主义知识分子的一个显著特点,就是主张与工农群众相结合. 相似文献
223.
224.
225.
黄楠森 《中国人民大学学报》2004,(5)
在新世纪 ,中央做出了实施马克思主义理论研究和建设工程的部署。在此之际 ,中国人民大学出版社推出冯景源教授积数年之功而写成的《人类境遇与历史时空 :马克思〈人类学笔记〉、〈历史学笔记〉研究》 ,是很有意义的。冯景源教授是我国研究马克思哲学思想及其历史最完整、最深入的学者之一 ,十几年前出版过《马克思异化理论研究》和《新视野———〈资本论〉哲学新探》的专著 ,近年来对马克思《人类学笔记》、《历史学笔记》进行了系统而全面的考察、分析和研究 ,用六年多时间完成课题 ,形成了关于马克思晚期著作中的丰富思想的专著 ,涉及哲… 相似文献
226.
227.
江油市基础教育发展经过了“目标教学——目标导学——目标导学体系”三个阶段。本文在论述构想与实践的同时,指出开展“目标导学体系”研究是当地教育发展所必需的。 相似文献
228.
选取北京、宁夏18所农村学校的4 074名3~6年级学生进行问卷调查,探究东西部农村地区小学生社会情感能力发展水平的差异,以及教师的表扬、批评与提问等教育行为与家长的关注行为是否对其具有显著的中介效应。研究结果发现:(1) 北京农村地区学生的社会情感能力总体优于宁夏,并且在自我认知维度的差异程度最大;(2) 在北京、宁夏农村地区,家长关注行为均处于较低水平,对学生社会情感能力发展水平差异的中介效应不显著;(3) 北京农村地区教师的积极教育行为相对较多,宁夏农村地区教师表现出更多的批评行为。前者对当地学生社会情感能力具有正向促进作用,而后者则产生了消极影响,从而在一定程度上导致了学生社会情感能力发展水平的差异。对此,在当前东西部农村家庭教育普遍缺失的情况下,激励西部农村教师积极教育行为,抑制其消极行为,是提升西部农村学生社会情感能力发展水平、缩小东西部差距的有效措施。 相似文献
229.
日本每年都在大量翻译介绍国外的新思想、新潮流.但在摄取欧美思想时,不仅缺乏对其政治、文化、经济背景的论述和考察,对于将该思想置于本来的历史结构中,使该思想化为自身血肉,这方面也缺乏紧迫感.七十年代,日本在介绍引进"年鉴学派"的历史记述方法时,就有上述缺陷. 相似文献
230.
“上班点卯”的由来
要了解古代治“懒庸”,得先了解古代官员是怎么上下班的。古代上班时间比现在早。《诗经·齐风·鸡鸣》中,妻子催丈夫起床:“公鸡已经叫了,上朝的都已经到了;东方已经亮了,上朝的已经忙碌了。”由此可见,从春秋起,古人就有了“鸡鸣即上班”的传统,往后, 相似文献