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张文质 《福建论坛(社科教育版)》2004,(9)
(福州三十七中初三同学在福建省电教馆演播室上完《泰坦尼克号》这一节课后,在播控室观看的张文质老师要求接着上一节课。) 师:刚才我在外面看你们的一整节课。看完以后很激动。《泰坦尼克号》这个电影我也看过,我也很喜 相似文献
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张文质 《福建论坛(社科教育版)》2006,(7):63-63
(一)李开复在他的《做最好的自己》一文中,曾解释学习的四种境界:一是熟能生巧:在老师指导下学习,掌握课本上的内容,知道问题的答案;二是举一反三:具备了思考能力,掌握了学习的方法,能够举一反三,知其然,也知其所以然;三是无师自通:掌握了自学、自修的方法,可以在没有老师辅导的情况下主动学习;四是融会贯通:将学到的知识灵活运用于生活和工作实践,懂得做事与做人的道理。在李开复的“四种境界”背后,贯通着一个重要思路,就是要保护和培养孩子学习的主动性、积极性,注重的是学习方法的获得和实践能力的增强,同时,学习还是个体性的行为,老师… 相似文献
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张文质 《福建论坛(社科教育版)》2006,(8):59-60
今天的生命化教育课题实验学校校长会议有点不合适,正逢期末,不少校长不能到会,有些学校派了教师代表出席。会议最有意义的议题有两项,一是在福建教育出版社出版的《生命化教育探索丛书》的首发式:五个作者来了四位,黄瑞夷、陈丽婷、洪延平、郑熔虹都发表了“出版感言”。郑熔虹拿起书,看到自己的名字,眼睛就湿润了,大家都难抑激动之情。黄瑞夷说前些天先从出版社领到书,连着两个晚上都在读自己的书,不断被自己“感动”得掉眼泪,陈荣艺校长给洪延平发短信说她是同安区教师的骄傲,是同安第一个出书的教师。相信他们今天晚上都会“抱着书”入… 相似文献
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课堂实录:
师:(精神饱满)小朋友好!
生:老师好!
师:小朋友,上节课我们已经学过了<圆圆的沙粒>这篇课文,知道了圆圆的沙粒的愿望是--
生:(异口同声):变成珍珠.
师:让我们也真诚地向同伴们说说--
(课件出示:“我要变成一颗珍珠,成为有用之才.“)生齐声读.…… 相似文献
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张文质 《福建论坛(社科教育版)》2006,(11):62-62
坐在教室里,我知道已经惊扰了你,不过看上去却不是这样,你显得格外的从容。人的感觉是很奇怪的,你没办法对它做任何的分析,比如什么样子才叫从容呢?总之,今天我似乎很愿意在教室里看到你,我在自己的笔记本上写下:她看上去有点疲惫,不过你会觉得坐在教室感到很舒服。你就尽情表演吧,我没有带着任何的目的坐在这里,我只想看看你是怎么上课的。我已经认识你5年,一直没有听过你的课。印象比较深是这么几件事。首先是你细致和优美的日记体教育随笔打动了我,现在我已经记不得你到底写了什么,当时却是马上就把它在我主编的刊物上发了出来。我相信这… 相似文献
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张文质 《福建论坛(社科教育版)》2006,(12):60-62
一看到这个话题,我就想到我童年最大的障碍就是生活在深深的自卑之中,胆怯、不善于和陌生人交往,从小学读到高一在课堂上基本没有发言过,没有参加过学校的任何表演性的活动,基本上没有任何娱乐自己的技能,比如唱歌、跳舞、表演等等,这种童年的灰暗会让你以为自己可能就是这样灰暗的人吧。 相似文献
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张文质 《福建论坛(社科教育版)》2005,(8):58-59
1、不言而喻,教师要有一颗教育的心灵,敏感、细腻、坚强、执著、明确、美好,教师甚至“要比热爱自己的党派、教会更热爱自己的学生“(罗素语),教育确实要以爱为底色,谈起教育就是谈论我们的孩子和未来--然而,只要一静心我们就知道自己实在被扭曲得太厉害了,也许更需要询问的就是我们还有多少真挚的热情,承担的勇气,能够在各种困难中坚持应当坚持的执着,可是我知道这样的询问很多时候也是苍白无力的,莫名的焦灼与恐惧盘踞了我们的生活,太多的指标、任务、功利已经控制了我们的心灵,我们渴望着美好,内心却变得越来越无望与冷漠--坚冰时期仍然延续着,有时我们几乎无法越过它瞭望到自由和有活力的未来.…… 相似文献
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张文质 《福建论坛(社科教育版)》2005,(3):34
当我穿过令人难以置信的混乱的道路,走向自己的工作室时,我总希望走动着的人并不是我,或许在寒冷、潮湿的一个下午,我更愿意沉溺到记忆深处去,常常,我一边走,一边无目的朝着前方看,不是你的眼睛在看,而是你的眼睛只能如此地朝向前方,这时候,我会想到自己的无能为力,对一个句子,对某种我无法事先说出,但一旦遇上即能辩别的特别的语言氛围,有时仅仅是一个特殊的难以想象的词--很久了,我再也无法安静地坐在桌前,柔和的灯光,凌乱的纸张和书籍的善意中,我所等待的,我再也不知道是否还有可能.…… 相似文献