大学英语分级教学管理模式的探析

阐述了在扩招背景下实施大学英语分级教学管理模式的思路和步骤.新的管理模式,是满足不同层次不同需求学生个性化英语学习的需要;同时,通过完善教师教学的激励和约束机制,增强教师的责任心和荣誉感,从"教"与"学"的方面提高大学英语教学的整体质量.     

基于多媒体网络环境下的大学英语视听说教学研究

对基于多媒体网络环境下的大学英语视听说教学研究的背景、理论依据进行了详细的论述.在此基础上,提出了基于多媒体网络环境下的"课前引导+网上自主学习+课堂面授+在线辅导答疑"大学英语视听说教学模式,并指出:教学思想的转变、计算机和多媒体网络技术的学习和掌握、教学的精心组织与实施和自主学习的监督与检查值得注意和思考.     

中国特色新词的英译研究

简要阐释中国特色新词的内涵,分析其与文化特色词、流行语和新词的不同之处;从直译、意译、音译、释译、套译和创译的角度探讨了中国特色新词的英译策略,并根据新词产生的背景和内涵,比较不同译语的利与弊;指出翻译策略仅是一种手段,而如何做到最好的文化交流才是翻译的最终目标。     

基于虚拟组织的医院集团化管理框架

医院集团在组织模式上呈现虚拟组织的特征。通过对我国医院集团化管理中存在的问题进行分析,提出了以法人持股为基础的产权制度、以法人治理结构为基础的经营模式、柔性管理的人力资本管理和以决策支持为目标的管理信息化的医院集团化管理框架。     

在大学英语教学中注重培养学生的自主学习能力

本文论述在大学英语教学中应注重培养学生自主学习的能力。     

从对立思维向和谐思维的哲学转变

在我们认识世界的过程中,形成了一种非此即彼、非彼即此的二元对立的思维范式,这种对立的思维范式造成了世界整体性的拆零化、简单化、直线性,已经不能适应现代社会的要求。实现马克思主义哲学思维方式与中国传统哲学和合思维的融合创新,实现从二元对立思维到和谐思维的哲学转变,成为现代社会的必然要求。     

项目驱动模式下的高职商务英语视听说的课程设计与实践

本文运用项目驱动教学模式对高职商务英语视听说的课程设计和实践进行研究。     

顺应——关联模式下的言语礼貌问题研究

言语礼貌,一直是语用学研究的热点之一。然而以往的言语礼貌研究都缺乏一定的普适性。文章将尝试运用顺应-关联模式对其展开研究,旨在对其生成和理解机制作出更为合理的解释。     

高职教育校企合作办学体制机制改革的探索

针对高职院校校企合作体制机制改革,本文以陕西工业职业技术学院为例,论述了高职院校校企合作体制机制改革的思路和具体措施,探索形成了具有自身特色的陕西装备制造业职业教育集团化办学新模式以及在此模式下所取得的初步成效。     

宿州地区新元古代岩石学特征及沉积环境

为了解皖北新元古代沉积环境,在详细的野外地层学工作基础上,结合室内岩石学分析,识别出几种特殊的岩石类型。通过岩相学、沉积学的研究,综合利用野外沉积构造,分析了宿州地区新元古代的沉积环境。研究表明,宿州地区新元古代整体为一套碳酸盐岩建造,以陆表海沉积为主,海平面升降频繁,共有四次沉积旋回,并均伴有地震活动。