交往理论与历史唯物主义建构--兼评哈贝马斯对历史唯物主义的"重建"

马克思与哈贝马斯都把交往作为其哲学历史观的重要理论范畴,并依据各自的交往理论,沿着不同的理论路径来阐释社会历史的演进和发展,创立了历史唯物主义和致力于历史唯物主义的"重建".马克思是以全球视域的交往实践观为历史唯物主义理论体系中的基础地位.哈贝马斯是从语言学与释义学出发所建立的交往理性观作为主要理论基石对历史唯物主义的"重建".因此,应从交往实践观的历史语境与交往理性观的当代话语的对话中,重新解读马克思交往实践观的本真意义.     

坚持“以德治校” 加强新时期高校师德建设

"以德治校"是"以德治国"的基础,在新的历史条件下,加强师德建设有着特殊重要的意义.要搞好高校思想道德建设,首先要提高高校领导干部的道德修养,以德治"官",提高管理干部道德修养,同时应把师德建设作为"以德治校"的重点.加强师德建设必须改革旧的人事制度,废除教师职业终身制.尊重教师劳动,改善教师待遇,改革分配制度.健全考核评价制度,建立监督激励机制.     

『赠送美男』的感叹

报载,今年三八妇女节那天,广州火车东站旁的一个商场,打出了一张令男人皱眉头、令女人心跳的诱人广告:大标题是"赠送美男",下面的内容是,凡女士购买该商场1800元货物者,商场就赠送一美男.赠送这美男干什么呢?三个用途:一、为购买商品的女士当劳力,拎包包;二、护送女士平安回家;三、到女士家里后,听从女士安排,做三个小时的家务活.     

非正常情感

记录:有多少非正常情感正在发生 所谓非正常情感,是对比传统的择偶观而言.尽管各个时期的选择标准不同,但是传统择偶观总会给出一个"度":比如封建时代看门户,六十年代看出身,八十年代看文凭……打破这个度的,我们便可以统称为"非正常情感".     

感谢妈妈

从小到大,我与妈妈形影不离,大家常说我是妈 妈的"小尾巴"。 上幼儿园时,我体弱多病,妈妈为了不影响爸爸 的工作,经常是一个人顶风冒雪抱着我去医院看病, 不知有多辛苦!上了小学,因为学校离家远,妈妈又 是风雨无阻地接送我。有一次半夜我突发高烧。妈妈 急坏了,连忙背着我去医院,楼上楼下、忙前忙后,折 腾了一夜……     

法国1848年革命前夜的阶级关系和各阶级的政治态度

一、七月王朝——金融贵族统治的反动1848年的法国革命不同于近代史上前此的一切革命,这次革命的特点,用马克思的话来说,就在于“它们吵吵嚷嚷模模糊糊地宣布了无产阶级解放”。法国1848年的革命是由1789年之后法国政治的发展和经济的发展准备下来的,特别是由1830年七月革命后历史的发展所直接准备下来的。1789—1794年的革命,彻底扫除了障碍资本主义发展的封建制度,促成了工业革命的初步发展。1830年七月革命推翻了大土地所有者的波旁王朝,金融贵族的奥尔良王朝(即七月王朝)取得了政权。这种政权更替,     

美国的东南亚研究机构及活动情况

从美国“亚洲研究学会”1958年和1959年两届年会的研究报告内容可看出,美国对东南亚研究的重点是印度和印度尼西亚。美国研究印度最盛行的大学是宾夕法尼亚大学、芝加哥大学、加利福尼亚大学(柏克利)和麻省理工学院的国际问题研究所。其中,宾夕法尼亚大学在语言学上,芝加哥大学在社会学上,加利福尼亚大学在政治学上,麻省理工学院在经济学研究上,各具有特色。研究印度尼西亚最盛行的大学有考纳尔大学、加利福尼亚大学、麻省理工     

坚持物质利益原则,发扬艰苦创业精神——重读刘少奇同志在广东的两次“讲话”

刘少奇同志于一九五七年四月,在广东省、广州市直属机关干部大会上作了《关于人民内部矛盾问题的报告》,一九五九年十一月,在海南,与陶铸、赵紫阳、林李明、薛暮桥、王学文、林树兰等同志讨论《政治经济学教科书》时作了多次发言。前者根据毛     

中国古典的启发式教学体系初探

什么是启发式教学?据目前见到的几种资料,主要有三种见解:第一种是“教学方法说”。如旧版《辞海)》第280页: [启发式教法] 启发儿童之心意,使其自能活动之教学法也。与注入式相对峙。其方式有二:一、课题式。教师提示问题,使儿童自行解决。二、问答式。随教材内容之开展,教师与儿童互相诘问,互相解答。 这显然是苏格拉底法的翻版,基本上代表了解放前资产阶级教育家的观点。一九七七年新版《辞海》第3604页:     

散文艺术漫谈

“红杏枝头春意闹。”以华主席为首的党中央扫除了百花园中的蛀虫——“四人帮”之后,文学艺术领域,呈现一派万紫千红,春色满园的动人景象。散文艺术这枝花,正跟文学艺术花园里的其它花争奇斗艳,竞相怒放,而且看它那“放”的劲头,大有异采突射,一枝出墙之势。在这种情景之下,我们来谈谈散文艺术,对它做一些探讨,应当说是有意义的。