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291.
立法的成本效益分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
随着时代的发展,科技的日新月异,许多新领域新事物不断涌现,对法律的需求与日俱增。由此,许多法律竞相出台。与此同时,法律虚置严重,导致立法效益的降低。为了防止这种资源的浪费,我们需要对立法的成本与效益进行分析,从而将立法数量和法律的调整范围控制在适当的度以内。  相似文献   
292.
英国学者斯科特·帕金森提出的帕金森定律同样在高校教师职称评审中普遍存在,表现为裙带关系现象、排除异己现象、嫉贤妒能现象、中间派决定现象、黑箱操作现象、论资排辈现象等,上述现象的存在主要根源于配套制度供给和设计的不足与缺陷以及受到参与主体各方利益差别与不良组织文化的影响。应从评价标准更新设计、同体评审制度改进、异体评审制度推介三个方面进行治理。  相似文献   
293.
农村居民消费需求是扩大国内需求的重要组成部分,是推动经济增长的重要动力之源。回归分析表明,政府财政对农业的各项支出提高了我国农村居民的可支配收入,从而促进了农村消费的增长,农村消费需求与GDP增长存在着显著的正相关性。在我国,农村基础设施建设薄弱已经成为限制农村消费的最大障碍,农村生活消费需求不足主要表现为恩格尔系数较高,教育、医疗、社保、文化消费等方面欠账太多,政府财政支农支出不足已成为影响农村消费需求增长的瓶颈。新农村建设财政支出从生产资料需求与生活资料需求两个方面,对刺激我国农村消费需求的增长提供了契机。一是增大财政支农投入力度,建立资金稳定增长机制;二是突出财政支农重点,改善农村消费环境;三是运用财政与金融手段,促进农村消费增长;四是调整农村消费品的供给结构,完善农村商品销售服务网络。  相似文献   
294.
分析了当前学风腐败的现象和学风腐败与编辑出版工作的有关责任,并论述了编辑工作的主要原理、内容以及编辑批评学在编辑工作中的重要性,指出了编辑工作在扭转不良学风方面的作用,提出了编辑在加强学风建设以及编辑工作中的基本原则。  相似文献   
295.
在对明清以来中外语言接触的研究中,"通事"作为这一过程的重要交流媒介不可忽视.这些在16世纪至19世纪初担当广东沿海中外贸易和交涉事务的翻译人员有的来自民间,有的为官方指派.他们与后来同文馆、广方言馆科班毕业的"翻译官"不只是表面上称呼的不同,更反映出其时位居高官的朝廷大员是在一个十分"被动"的状态下开始学洋语的:由藐视"番人"、"鬼话"到被迫学洋语,识洋务,从对"通事"的不信任到对"翻译官"的竭力培养.同一个角色所处的地位经历的这种"自下到上"的巨大转变,其背后的社会动因值得作一研究.  相似文献   
296.
关于农产品市场与营销关键问题的思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
建立健全农产品市场体系关键在五个方面:正确理解农产品市场的涵义;准确把握农产品市场的三种形态;当前产地批发市场是农产品市场建设的核心;建设产地批发市场必须要抓好“四通”;产地批发市场发展要升级。搞活农产品营销关键在四个方面:正确理解农产品营销的涵义;准确把握农产品营销的四个环节;当前农产品营销的关键在“四品”,瞄准农产品营销发展的趋势。  相似文献   
297.
跨国经营是加入WTO后中国经济的必然选择   总被引:2,自引:0,他引:2  
我国即将加入WTO,这意味着我国企业将面临更为广阔的市场和更加激烈的国际竞争。如何充分利用入世后的有利条件走出国门,积极参与国际市场的竞争,使我国经济真正融入经济全球化的潮流之中,这对我国的企业来说,将是一个全新的、必须面对的重大课题。本文分析了我国企业从事跨国经营的必然性、可能性、面临的挑战以及应采取的对策。  相似文献   
298.
目的:初步修订职业归因风格问卷(OaSQ)。方法:对330名大学生进行职业归因风格问卷(0AsQ)的测定。结果:①修订的职业归因风格问卷总体信度达到0.93,各因子的信度在0.47—0.89之间。②正性事件分量表四因素总的解释率为35.57%,负性事件分量表五因素总的解释率为41.39%,表明问卷结构效度良好。结论:初步修订的职业归因风格问卷的信度和效度指标符合心理测量学的要求,可作为大学生的职业归因风格测量工具。  相似文献   
299.
高校扩招政策的成本-收益分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
建立在经济人假设基础上的成本-收益分析方法对我国高校扩招政策有很强的解释力。高校扩招政策的实施引起了不少社会问题,政府扩大内需、缓解就业压力与推进科教兴国战略的预期收益并没有很好地实现,而且付出了教育质量下降、教育有失公平、教育“返贫”等巨大成本。从价值判断的角度来说,政府的收益是小于成本的。相对于公共部门的个人消费者来说,由于高校扩招带来的就业风险增大,作为经济人的个人在选择教育消费的时候,应该有成本与收益核算的意识,理性地选择消费。就高等教育的发展而言,政府应该更多地关注教育质量的提高,高等教育的大众化也应该与社会发展水平相适应,真正实现本质上的大众化。  相似文献   
300.
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