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41.
吴春梅 《武汉大学学报:哲学社会科学版》2000,(Z1)
随着改革开放和市场经济的建立和发展,高校后勤的服务管理趋于多样化,劳动关系趋于复杂化,利益主体趋于多元化。如何处理好高校后勤社会化与后勤干部职工队伍的思想道德教育,是发展高校后勤社会化的关键。一、高校后勤社会化的健康发展,关键在于提高后勤干部职工的思想道德教育教育部部长陈至立在2000年教育部年度工作会议讲话中提出:“要按照国务院办公厅在上海召开的全国高校后勤社会化改革工作会议的精神,加快改革步伐,用三年左右的时间基本实现高校后勤社会化的改革目标”。不难看出,高校后勤改革的目标就是要社会化。全国… 相似文献
42.
中国农民价值观的迭代跃升,遵循新中国成立后的价值同质建构向改革开放后社会主义制度下的多元价值衍生、再向新时代多元基础上的价值共识诉求的转变趋势,并呈现出主体观向主体意识、利益观向公私协力、文明观向团体文明、生态观向尊重自然、道德观向现代情理的演化形态。以中国式现代化的五个基本特征为遵循,农民价值观迭代跃升的时代诉求聚焦于农民的主体观、利益观、文明观、生态观、道德观分别向自主自强、共赢共富、平等包容、和谐共生、向上向善的价值方向整体跃升。现阶段要从创新问题瞄准机制、遵循“指导 引领 人本”贯通原则、顺应“传承 借鉴 淬炼”递进理路、强化“政府 组织 农民”联动保障入手,进行系统整体推进,以实现全方位的价值跃升目标。 相似文献
43.
公共行政理论在由政治-行政二分、事实-价值二分到决策-执行二分的演进过程中,社会参与也相应由政治决策向行政决策、行政执行等领域推进.公共决策中引入社会参与是以民主等政治价值为依归的,而新公共管理在政策执行中引入社会参与则是为了满足行政活动对效率的需求.这些需求与社会参与具有内在的契合性,这意味着社会参与会随着社会的发展而达到更高的层次. 相似文献
44.
45.
分析了高校开展的公共安全教育多侧重于维护大学生自身安全的小安全观,难以适应新形势的需要。阐明了当前大学生公共安全教育中存在的突出问题,提出了从加强大学生社会安全责任的大安全观教育出发,借鉴西方国家公共安全教育中的先进经验,优化大学生公共安全教育的目标、内容和多元教育主体职责,促使大学生公共安全教育制度化、规范化和高效化等建议。 相似文献
46.
协同服务是有效改善农业公共服务供给绩效的新型态,包括关系效应、主体效应、共生效应等三重协同效应,是供需主体互动的目标。然而,在供需主体互动实践中,由于信任不足、主体意识不强以及受制于互动偏好等隐性障碍因素,农户不敢、不愿、不能参与互动,互动困境由此产生。互动困境的化解和协同效应的实现,需要加强来自农户的隐性因素的积极作用,营造值得农户信赖的互动环境、激发农户的互动意愿和提升农户的互动能力,以此激励农户参与互动,进而增进协同服务的关系效应、主体效应和共生效应。 相似文献
47.
吴春梅 《长江大学学报(社会科学版)》2009,32(1)
思想政治理论课是很重要的,但是,在教学过程中,思想政治理论课的实际效果大打折扣,为了增强教学的实效性,针对教学中存在的问题及应对策略做了探讨,并提出个人粗略的见解. 相似文献
48.
49.
戊戌变法失败后梁启超政治思想的演变 总被引:1,自引:0,他引:1
戊戌变法失败后,梁启超流亡日本,先后在其创办的《清议报》、《新民丛报》上鼓吹破坏主义排满,号召人们用武力推翻清廷统治。1903年以后,梁启超一改激烈的主张.转而提出开明专制的温和主张。对其思想的这一转变,史学界分歧较大。作者认为戊戌变法失败后梁启超的思想演变有着思想和理论上的一致性,其转变有着深刻的根源,一方面愤西太后扼杀变法而鼓吹破坏主义,一方面反省了中国长期积弱不振的主要原因,提出开民智,主张实行开明专制。同时,梁启超思想的转变还受到西方,特别是日本民族主义思想的影响。梁启超由激进向温和的转变,实际上是19世纪末到20世纪初中国社会急剧变化的反映。 相似文献
50.