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31.
汉南区地处武汉西南,东临长江,西倚通顺河,汉南是武汉的南大门,2013年12月由武汉经济技术开发区全面托管,实行经开区与汉南区城乡一体化发展。 从2008年开始,汉南就在探索城乡一体化的路径。几年下来,汉南持之以恒的朝着这一目标努力,不断交出新的答卷。综合来看,汉南的城乡一体化目标明确、思路清晰、措施有力、效果显著、前景可期。  相似文献   
32.
甘孜踢踏是充满了民族气息的舞蹈,是康巴地区特有的舞蹈表演形式之一。它集词、琴、歌、舞、踏点声为一体,源于西藏之"堆谐",大约是在400多年前由甘孜寺、大金寺僧侣从西藏日喀则取经或攻读宗教学位时带回的。解放后,踢踏舞经舞蹈工作者继承和借鉴,丰富了表现力,形成了独具特色的"甘孜踢踏"。  相似文献   
33.
周祯祥 《学术研究》2000,(3):122-124
在我近期出版的《道义逻辑》一书中 ,我已经隐含地表达了我对决定论的看法。逻辑学家一般来说大都不是决定论者 ,即使存在所谓必然性的某种东西 ,它大概也只可能在一个有限的时空范围之内 ,必然性对于无限而言几乎就找不到它存在的理由。但这只是我多年来治逻辑学的一个理论直觉 ,并没有想到要把这个非决定论的思想理个头绪的。明华君也刚刚出了一本书 ,书名就是《历史决定论的现代诠释》(广东人民出版社 1 999年 6月版 ,以下简称为《诠释》)。作者是认真地抱有决定论思想的 ,我直觉的非决定论思想是不是也有些充足理由呢 ?一旦潜藏的形而上…  相似文献   
34.
沈从文与精神分析学说   总被引:2,自引:0,他引:2  
沈从文用自己独特的方式对人的许多精神生活现象诸如性本能、梦境、性心理和 性变态等作了细腻的描摹和深刻的解析,用自己的艺术表现显示了他那突出的精神分析能力,传 达出了20世纪中国文学与包括精神分析学说在内的20世纪西方文化思潮交流、磨合的讯息。事 实表明.沈从文的文学创作与精神分析学说之间存在着十分明显的“契合”关系,因而研究沈从文 与精神分析学说的关系,是解读沈从文的一项重要课题。  相似文献   
35.
通过对条顿骑士团由14世纪末到15世纪初的顶峰强盛转而急剧衰落的深层原因的分析,对其中所展现的国际政治中的国家利益与意识形态之间的关系进行探讨。在国际政治中,意识形态的存在在于它与国家利益密切相关。国家利益不可能轻易与其价值观割裂开来,国家利益和对外政策的制定要受到意识形态的影响。意识形态从属于国家利益,构成国家利益的重要组成部分。在维护国家利益时,意识形态是目的,更是手段。过于注重意识形态无疑是本末倒置的。  相似文献   
36.
周国华 《职业》2022,(7):65-67
为了进一步贯彻落实新课程改革教育理念,在中职学校开展体育教学活动的过程中凸显素质教育的导向作用,笔者通过关注个体差异与个性需求合理安排教学内容,注重感官体验和空间延展,高效应用信息技术,注重师生关系和生生关系弹性优化教学形式,在实际教学过程中走出一条“素质教育+体育教育”的创新之路,提高了体育教学水平。  相似文献   
37.
全球化、多元主义、文明对话--这些词汇在今天显得并不陌生,特别是在"9·11"之后,如何对待不同的宗教文化传统,如何通过对话而不是对抗来寻求宗教冲突的化解之道,业已成为宗教界人士和当代知识分子共同关注的一个重大课题.  相似文献   
38.
深圳市政府近年来狠抓政府部门责任落实,并主动做出如没有很好履行本职工作得向市民道歉的表态,这可以说是一种进步的自律性行政姿态,应该值得肯定与赞许。  相似文献   
39.
周新国 《阅江学刊》2022,(2):15-22+171
赵声是辛亥革命时期的重要领导人之一,是中国近代杰出的民族民主革命家、军事家和宣传家,是黄花岗起义的总指挥。赵声对辛亥革命具有重大的不可磨灭的历史贡献。系统梳理百年来海内外有关赵声的研究,成果主要表现为五个方面:赵声遗墨、赵声传记、纪念赵声的文章、研究赵声的论文、赵声遗址保护等。拓展赵声研究,传承其革命精神,应在发掘考订整理相关资料的基础上,进一步对其后裔和相关人士的后代进行口述采访,集中力量对相关事件、人物和区域开展专门研究,建立研究网站,筹建基金会,适时召开关于赵声研究的国际研讨会议。  相似文献   
40.
备课是每个教师上课前的必备环节,只有在课前充分了解大纲、钻研教材、熟悉班级和学生,上课时才能胸有成竹,有的放矢。因此,课前精心备课是一堂课取得成功的前提。从教师的备课,笔者不由联想到了干部考察工作。干部考察是组织了解干部、熟悉干部,从而为准确地使用干部提供依据的一个过程。“知人”是“善任”的前提,考察则是“知人”的基础。干部考察的质量如何,直接影响到干部任用过程中人岗匹配的程度。干部考察如同教师上课,在考察前考察组如果进行了充分了解考察意图、熟悉考察单位和考察对象的情况等多种形式的“备课”,将有利于在考察…  相似文献   
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