微时代下艺术设计专业教学资源重构研究

随着信息技术的发展、微时代的到来,短小的传播形式渗入到人们生活的方方面面,也逐步影响教学.在传统面授课堂教学实践中,学生注意力难以长时间集中,要时刻吸引学生到所讲述的问题上来,尤其对于以形象思维和动手能力见长的艺术设计学生来讲,是十分不容易的.面对日渐变化的学生学情,如何利用教学资源吸引学生,提升学生学习的热情,组织教学,设计教学活动,重新构建教学资源,从而使教学更加具有针对性,教学更加有效,是亟待解决的问题.     

十六国北魏重“故事”现象与中华民族共同体意识的孕育发展

通过对周汉魏晋“故事”的效法进行政权构建,是十六国北魏统治者施政中的一项重要策略。中华“故事”成为其制度建设的范例、决策制定的依据、凸显政权合法性的思想资源。在十六国北魏君臣的言辞与施政中,相关制度惯例被广泛选择和普遍运用,这既是其中华民族认同的重要表现,也是中华民族共同体意识在历史中孕育发展的体现。对十六国北魏重“故事”现象中的中华民族共同体意识历史经验开展研究,可有助于新时代铸牢中华民族共同体意识。     

新生代农民工融入城市的影响因素分析

本文重点研究新生代农民工融入城市的影响因素。确定研究数据为无锡市具有产业代表性,分为随机抽样与非随机配额抽样相结合的调查方法所获得的有效样本。通过Binary Logistic分析方法得出新生代农民工融入城市的留城意愿主要和受教育程度、来无锡市的年份、在无锡市的朋友有密切的关系。并针对三个重要留城因素,对促进新生代农民工的城市融入提出对策建议。     

论地方本科院校秘书学教学体系改革

我国高等秘书专业教育起步较晚与国际秘书教育水平相比存在一定的差距,现有的教育水平影响着国内实际工作对秘书人才的需求。本文就秘书学专业师资、课程体系设置及教学方法等方面提出了一些改革思路。     

构建心理健康机制

随着市场经济的发展,企业职工的生活和工作节奏不由自主地加快,竞争的压力增大。在激烈的竞争和过重的压力面前,企业职工或多或少地出现了紧张、压抑、丧失信心等不良心理状态,由此导致的效率下降、士气低落、事故增加、成本上升等问题逐渐凸现。缓解职工心理压力、调适职工心理情绪成为新时期企业人力资源管理者、文化研究者尤为重视的课题。     

论公司社会责任及其完善——以《公司法》为视角

现代公司的新特征与传统公司的单一性特征不同,表征为营利性和社会性兼顾、社会性越来越突显。现代公司的运作行为不仅关系到股东的利益,还关系到职工、消费者和债权人等利益相关者的利益,这就要求现代公司践行应有的社会责任。我国《公司法》虽然明确规定了公司必须承担一定的社会责任,但其具体强化措施不够明确,导致实践中问题重重,法律条文形同虚设。本文以《公司法》为出发点,考证公司社会责任的理论基础、概念,提出应当着重从公司的责任主体、责任保护的对象等方面来强化公司的社会责任。     

十六国时期汉国刘殷、陈元达的谏言风格与政治浮沉

刘殷从容几谏,不彰君过,深得君心,以寿考自终;陈元达面折廷争,犯颜忤旨,使君主怀恨在心,自己也忧愤而死。他们二人因进谏方式的差异而引起的宦海浮沉,以及刘殷之女刘娥秉承父教,委婉劝谏却取得意想不到的效果,启示我们:进谏既需要直谏的勇气、渊博的学识、准确的证据和周密的逻辑,更需要婉转、圆融、变通的技巧,只有将二者融为一体,灵活运用,才能达到劝谏的目的,塑造良好的上下级关系。     

《萨迦格言》与《沉思录》中的道德伦理思想比较

<萨迦格言>与<沉思录>虽然有着许多不同,但都非常注重通过统治阶级的知识和道德来规范治理社会、调节人的关系,并表现出一定的道德伦理取向.不过,尽管它们中有一些可取的地方,但其根本目的和落脚点并不是为了人民的普遍利益,而是为了维护旧时代剥削阶级少数统治者利益,具有一定的历史局限性.在今天以社会主义核心价值体系为目标的道德伦理建设中,我们既要总结和借鉴历史现实经验,也要看到它们固有的时代基础和思维方式的不同.     

基于FPGA的汽车电子设计研究

随着现代电子技术的飞速发展,汽车电子系统应用越来越广泛且技术日益复杂,传统的ASIC（专用集成电路）、MCU（微控制器）已经很难适应当前汽车电子设计对稳定性、灵活性以及低成本和快速开发的要求,而FPGA能良好的解决上述问题,它将成为未来汽车电子设计的理想选择方案,并具有良好的发展前景。本文结合实际工作经验,从FPGA的特点出发,并就FPGA在汽车电子设计中的应用进行了简要的研究与探讨。     

英语听力理解的障碍因素及对策

听力是"分辨和理解语言的能力,它是最基本的语言技巧之一".它常被列于外语教学四项基本技能之首.按照教学法理论,这四种技能可分为接受(听、读)和表达(说、写)二种.后者以前者为前提,而在听说二项中,听又显得更加重要.因而听力在教学中既是目的又是手段,是说、写能力的前提之一.